迟到的表扬 满满的关爱

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【摘 要】表扬不分轻重，任何一丝表扬，都应该立刻表现出来。不要以为高中生是大小孩，不需要表扬。不要以为进步微小，而放弃表扬。无论何种理由，都不能也不应成为减少甚至忽视表扬的借口。

【关键词】陶行知；表扬；适时适度；思想

陶行知先生说：“要做个真正的人，第一就要有思想。”“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”也就是说，教师也应该做一个有思想的人，在实践中思考，在思考中成长。某日，一件看不起眼的小事，引发了我对先生这一思想的强烈共鸣，故行成此文与大家共勉。

那是本学期第一次大型测试后的一天，我正在办公室批作业。忽然手机响了，“请问是严老师吗？”电话里传来一个成熟优雅的女声。“是我。请问您是哪位？”“我是吴某的妈妈。”吴某，我们班一个白白净净的男生，平时言语不多，但比较有个性。无论在学习还是生活方面，都很有主见。

电话里，吴妈忧心忡忡，反复强调这次考试吴某退步很大。她问我“严老师，这到底怎么回事呢？上学期期末他在班上还名列前十呢！”“嗯，是的。上学期期末那段时间他学习非常刻苦，效率也很高，确实考得不错。”“是啊，那次开完家长会回来，他还问我老师有没有表扬他。我说没有。不过我鼓励他……”听到这里，我心里咯噔了一下：去年期末家长会我有没有表扬学生？我表扬了，表扬了最终获得“三好学生”“优秀学生干部”“单项积极分子”的学生。有没有表扬吴某？没有。因为他没有获得这些荣誉。那他该不该表扬？思索之后答案是肯定的。因为他是当时我们班进步最大的学生之一！那一刻，我猛然意识到自己犯了一个严重的错误！

来不及细想，电话里吴妈的声音又把我拉回了现实。我们就吴某在家里和学校里的情况进行了交流。最后我安慰吴妈并提了一些建议，以期在我们双方合力的作用下，让吴某能迅速归队。

电话挂了，我的心情久久不能平静。很多时候，我并不是一个善于表达感情，喜欢表扬学生的人。我固执的认为，对现在的高中生来说，别人的表扬是幼稚肤浅的，是不必要的，是小儿科的“把戏”。他们所需要的应是自己的深刻反思和积极进取。基于这样的想法，平时的我多数是板着面孔，严肃多于微笑；陈述多于感叹；说教多于表扬！

去年学期末的家长会，学校组织全年级家长集中开会。散会后再由各班班主任召开分班会议。那天，家长们到达我们教室时，天色已经渐暗。考虑到开会时间过长，会影响路途较远的家长赶车。于是，我临时删减了部分表扬的内容，只是简单分析了下全班期末成绩，表扬了获得荣誉的各类优秀学生，布置了假期任务。之后，便建议家长根据实际情况，找任课老师个别交流。在当时，我觉得那是最好的安排。我自认为留下了最重要的综合表扬，删减了“不重要”的进步表扬，为部分家长赢得了回家的时间。

而现在，就在接听了这通看似平常的电话之后，我如遭当头棒喝。我猛然意识到自己忽视了一个很重要的问题：我的学生一直在期待我的表扬！吴某如是，其他同学如是；我的学生家长也一直在期待我的表扬！吴妈如是，其他父母亦如是！虽然每一次家长会，我都会精心准备；每一次考试成绩，我也会认真分析；每一个学生的情况哪怕是点滴进步，我都很在意亦很清楚明白，但我却没有把学生的进步，把对学生的表扬及时说出来！我隐藏了对学生的肯定！

陶老有句话说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”，而此刻，我还想补充：“你的表扬缺失，很可能给学生和家长带来了缺憾和不自信！”

是的，表扬不分轻重，任何一丝表扬，都应该立刻表现出来！不要以为高中生是大小孩，不需要表扬。不要以为进步微小，而放弃表扬。无论何种理由，都不能也不应成为减少甚至忽视表扬的借口！美国著名作家詹姆斯说过：“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”襁褓中的孩子常常因为大人的一句：“宝贝乖”而从哭闹中安静下来；幼儿园的小朋友经常因为老师奖励了一朵小红花而挺起胸膛不再胆怯；小学生们常常因为课堂上一阵热烈的掌声而充满自信；……即使我们成年人，也常会因为领导一句简单的“做得真不错”而干劲十足！更何况他们还只是十七八岁的高中生呢？他们有思想，有自尊，他们希望老师能尊重自己，看到自己的进步，更希望得到老师肯定和表扬！

除此之外，还应注重善于抓住时机及时表扬学生。《学记》上有这句话：“当其可时谓时。”意思是要选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”，正如打仗要抓“时机”“战机”一样。在学生表现出良好行为取得进步时，应马上予以表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，还能促使其产生积极向上的心理倾向。正所谓“好雨知时节，当春乃发生”。表扬只有在最需要的时候才能发挥最大的作用，才能为学生打开一扇“别有洞天”的窗口。也只有老师适时的滋润学生的思想和心田，才能让学生“心中的我”引导“现实中的我”不断前进！

有了这些认识和反思，我利用课间时间，找吴某谈了一次话。我先跟他一起分析了本次考试各门功课的得失，再谈了谈考试失利的原因。最后我告诉他：“对于考试，我们要重视，毕竟是我们前段时间学校效果的检验。但是我们也不要太在意，毕竟只是一次考试而已，关键的是总结分析。”谈到这里，他一直低着头。接下来，我话锋一转，“上学期期末你的成绩证明了你的能力和实力。虽然因为上次时间紧，家长会上没有表扬你。但是请你相信：你做得很好，老师都一直记在心里！你是我们班进步最大，最有潜力的学生！”明显的，我的话触动了他。他抬头望着我，眼里全是惊喜。或许，他也没有料到，在事隔两个多月后的今天，我还会补给他一个表扬！如今，吴某的成绩一直在稳步上升。作为班主任，我由衷的感到高兴，这个迟到的表扬还不算晚。

老师们，请不要吝啬你的表扬！请大声说出你的表扬，！请发自内心的珍视学生，不失时机的肯定学生，适时适度的表扬学生！哪怕是很微小的进步！正如先生所说“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”对学生如是，对家长如是，对教师自身亦如是！

现如今，我遵循陶先生的印迹，坚持每天四问：作为健全人，我的身体有没有进步？作为学者，我的学问有没有进步？作为教者，我的工作有没有进步？作为教学者，我的道德理念有没有进步？且行且实践，且教且思考。