我在初中音乐欣赏课中的几点体会

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【摘要】 音乐欣赏是初中音乐教学的重要环节和组成部分,笔者根据多年的教学经验,从切身实际的教学中,总结出以下几个方面有助于提高学生的音乐欣赏能力即因材施教、课前预习、重视和把握导入环节、善于归纳总结。

【关键词】 音乐欣赏 因材施教 导入 新知识讲析 归纳总结

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0162-01

初中音乐课是义务教育中的一门必修课,是对学生进行美育教育的重要手段之一,它对于促进学生良好素质的形成和发展具有重要作用,有助于学生启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识。

音乐欣赏,能提高学生对音乐的兴趣和爱好,也是培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用。因此,学会音乐欣赏至关重要,它是初中音乐教学中重要的教学环节。

1 音乐欣赏是初中音乐教学的重要环节和组成部分

初中音乐教学中,歌曲学唱、理论知识讲析、综合能力培养、音乐欣赏、课外乐器的学习等都是初中音乐教学中重要的组成环节,而音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。首先,他必须具备理解音乐的知识和能力,也就是说,他必须善于掌握音乐这个审美客体,懂得它是怎样构成的,构成音乐的要素是什么,作曲家是怎样运用这些要素来表现的,演奏家又是怎样加以再创造的,不同体裁不同流派的音乐各有什么特色,都是我们掌握音乐时所应该具备的知识,只有这样,才能够培养起我们的欣赏能力。有了这些知识以外,还需要进一步培养欣赏音乐时的审美能力,从审美的角度去听音乐,进入音乐审美的范畴,这是更高层次的音乐欣赏。人们一旦进入了审美的范畴,不仅仅要通过自己的眼睛客观地理智地来看世界,而且还要带着感情的眼光来看世界,要动真感情。这个感情的投入,就是审美欣赏的第一个关键之点。没有了感情,人和社会的关系可就冷淡多了、乏味多了,而且也没有了艺术。

2 如何上好音乐欣赏课,我认为必须从多方面入手:

2.1 因材施教

根据学生的年龄和爱好选择欣赏内容。初中阶段,学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐,描写小动物和描写人生活的音乐,他们对世界已经有了自己的思考,开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品。

这个时期,可以有针对性的将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们,让他们广泛的接受各种音乐信息,扩大音乐视野,提高对音乐的兴趣和喜爱。

2.2 课前预习

让学生预先查找相关资料:如查找穆索尔斯基的生平和简历,在拓展《图画展览会》音乐形成,思考《梁山伯与祝英台》音乐主题旋律和创作过程,《惊愕交响曲》形成,《嘎达梅林交响诗》是怎样展现英雄形象的,等等

2.3 重视和把握住导入环节

欣赏音乐的关键是倾听,怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来,是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听,是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。

(1)故事导入法:孩子都爱听故事,初中生也不例外,针对这个特点,可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事,像海顿的《惊愕交响曲》的故事,听完故事,一下子就有了想听这首曲子的欲望,这时再让学生们听这首曲子,一定是“两只耳朵竖起来”。

(2)畅所欲言讨论式: 在音乐欣赏课中,音乐是第一位的,学生是音乐的主体,是有自己主观色彩的,而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应,尊重他们的想法,不忽视他们一点一滴的音乐感受,充分展示他们的个性。初中时期,正处于自我意识急剧发展的重要时期,他们渴望得到别人的肯定,漫谈音乐感受时,七嘴八舌希望得到老师的注意。在我做这些评价时,学生的注意力非常集中,因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况,教师要善于抓住小细节控制课堂气氛,创造环境,吸引学生对音乐的注意力。

(3)增强好奇对比法:我们珲春是中朝俄三国交界的地方,大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣,在上名歌欣赏这一课时,我先播放了三首重新改编过的中国民歌,这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味,学生特别喜欢,然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比,在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识,就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。

2.4 善于归纳总结

(1)欣赏全曲找出主题音乐:在欣赏音乐过程中主题音乐是全曲发展的中心,抓住主题,判断分析曲式的发展,音乐表现的形式和内容,曲式的结构、有着重要的作用,学生抓住主题,主要是乐曲旋律上的对比,音乐情绪的变化,从而开发学生的想象,正确的引导学生拓宽学生的视野。

(2)重复赏析找出音乐表现的含义:在重复赏析中找出重要的音乐要素,如:主题音乐的旋律、作者的生平、乐曲创作背景、欣赏后把欣赏感知,用一句话,一个成语,一个形容词表现出来,这样众学生的集思广益和欣赏感知把乐曲的很快的表现出来,然后让学生用自己的语言把词汇串起来表达欣赏感知,准备小组讨论,发表自己欣赏归纳,从而逐步形成正确良好的学习方法。

(3)归纳总结展现欣赏成果:在归纳总结中,教师应给以鼓励和精辟的点评,并指出希望为主要手段,用渊博的知识引领学生,风趣地语言来激发学生的学习兴趣,最后把自己的总结展示给同学们,从而达到本堂课教学的目的。

音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节面存在,它同时还以反馈的方式给音乐创作和表演以影响,它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演的审美选择,来调整和改进自己的艺术创造。格调高尚的音乐能潜移默化,培养出格调高尚的音乐欣赏者。反过来,具有高度审美趣味的高尚的音乐欣赏者同样可以培育出品格高尚的音乐。这正是我们音乐教育工作者所追求的良性循环。也由此可以看出,音乐欣赏在初中音乐教学有多重要。