让种子破土而出

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让种子破土而出范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

上课了，还没走到教室，远远地就听到李君歇斯底里的叫骂声。我正纳闷着：教室里发生了什么事？我加快步伐，走进教室一看，讲台前，李君正与他的奶奶对峙着。李君面红耳赤，那架势就像蓄势待发的老虎，随时向前扑去。而站在他面前的竟是他怒气汹汹的奶奶。他们的情绪都很激动。全班同学也许被这样的架势吓住了，大气都不敢出。我本能地把奶奶拉到教室走廊。

走廊里，奶奶气愤地说，今天早上李君不吃早饭，她多说了几句，李君竟用脚把门踹坏了，因此她才追到学校。这时，在教室里的李君竟然大哭大叫起来，并把自己桌面的书扔了一地，紧接着跑出教室，还撂下了一句话：“我不读书了！”他动作太快，一溜烟就不见了人影。奶奶说，李君不会跑远的，一定是回家了，她先回家看看。

果然，没过多久，李君奶奶打来电话，李君已回到家中。此时我才回过神来，走进了教室。教室里静悄悄的，几十双眼睛望着我，有对刚才的事的责怪，有对刚才的事的疑惑，也有对刚才的事的不安……我静下心来，语重心长地对全班学生说：“同学们，对于刚才发生的事，我很遗憾！我想，对于这件事你们肯定有自己的看法。每一个人都有做不对的时候，大人也不例外，特别是老人，她并没做什么坏事，只是有一些我们不喜欢的行为，我们不能因此而不尊重她，我们要学会谅解与尊重。对于李君，他有错，我们就应该想办法帮助他。”

中午放学后，班长随我来到李君的住处。只见李君坐在门槛上，低头玩他手边的泥块。看到李君，我关切地问：“你怎么坐在这儿？”他答非所问：“今天下午，我去学校拿书回来，不读书了。”从他爷爷奶奶的眼神中，我看到了无奈。“你就这么轻易地放弃你读书的权利呀？”我说。“今天真丢人！”他低头回答。原来这才是问题所在。我拉了拉班长。班长领会了我的意图，对李君说：“虽然我们认为你不吃早饭、踢坏房门是不可取的，但我们不会因为今天的事不理你的，丢在地上的课本我们已经帮你整理好了，欢迎你回到我们当中。”听了班长的话后，李君似有触动，将坐着的姿势换了一换，然后起身走向里屋，出来时手里多了钉子和木板，并开始“叮叮当当”地修门。

怎样让李君控制好情绪，做一位人人喜爱的好学生呢？我陷入了沉思。

接下来的日子里，我时常找机会与李君说话，问他最近在家里都做了些什么，做作业时遇到哪些困难。一开始他躲着我，应付我，渐渐地他觉得我没有恶意，活跃了起来，有时还对我的关心表示“烦心”。我却从他的不耐烦中，听到了他的心声。他向我诉说自己受到的委屈，他还对我大声痛斥父亲的粗暴与漠视。但是他不再把这种情绪带到学校来，不再通过“破坏”的方式来表达不满。同时，我与他父亲取得联系，让他知道打骂是不能解决问题的，应该多关心与帮助孩子，每星期来看孩子一次，与孩子沟通，关心孩子的生活起居。

我时不时赞美李君。有一次发新书本时，绳子捆得太结实，解不开，一时也找不到小刀。正不知所措时，李君走上前来用力一扯，绳子断了，书皮却跟着扯了出来。李君看了看掉在地上的书皮，弯下腰捡起它，并拿起那本没有书皮的书说：“这本书就发给我了。”我一愣，随即对学生们说：“李君把最好的留给了别人，自己拿走了那本破损的书。赠人玫瑰手有余香，李君把为别人着想的‘玫瑰’赠送给了我们每一个人，大家把掌声送给他。”李君听到表扬，不由得脸红了。

有几天李君不声不响，一副心灰意冷的样子。细问，原来是被科任老师批评了。因为不会写作业，没完成作业，被同学嘲笑。这件事提醒我，在教育中，如果不与其他任课教师多沟通，多交流，那会让教育大打折扣。私下里我找了那位老师，同时也和其他的科任老师进行了沟通，向他们介绍了李君最新的变化，交流了我的教育措施：多关心、少批评，以鼓励为主。我们还一起商量制定针对李君的教育策略。同时在班上我及时开展“同学不如你，你该怎样做？”的主题班会。班会上，有的说，应及时伸出援助之手帮助他。有的说，每个人都有自己的优缺点，不能因此而看不起他。通过开展有针对性的主题班会活动，班里团结互助的氛围越来越浓，逐渐形成了一股团结向上的合力。

种子的萌芽需要阳光、水分和土壤，但起决定作用的，还是其自身向上的力量。只有具备了这种力量，“后进生”才能拾起学习的自信，才能从自我走向大我。

（责编 秦越霞）