对提高思想政治教育者自身审美素养的思考
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【摘 要】思想政治教育既是一门科学也是一门艺术，随着社会的发展，审美教育成了思想政治教育工作者不能忽视的一种重要的思想教育方式，为了更好地进行思想政治教育工作，思想政治教育者需要内外兼修，在提升自己学科知识的同时也需要不断地提升自己的审美素养，这样才能全面提升自己的施教水平。那么，如何提升自己的审美素养，成了思想政治教育者需要认真思考的问题。
【关键词】思想政治教育 审美教育 审美素养
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）23-0029-02
有学者指出：“思想政治教育要善于借助社会美、自然美和艺术美等美好形象来进行教育活动，充分发挥以美引善在思想政治教育中的作用。每一种美好的形象都能使人们树立一种积极向上的理想，鼓舞人们去热爱社会，激励人们积极创造美好的生活。”随着社会的发展，审美教育成了思想政治教育工作者不能忽视的一种重要的思想教育方式，为了更好地进行思想政治教育工作，思想政治教育者在提升自己施教水平的同时也需要不断地提升自己的审美素养。
一 审美教育和思想政治教育
1.审美教育的内涵
审美是对美的事物和现象的观察、感知、联想、想象及理解、判断等一系列的思维活动，是积极主动的价值取向活动或者说是价值实现活动，其内涵是领会事物、艺术品或行为的美，而审美教育是指用来培养人在一定的美学理论指导下，运用美学原理，遵循美学规律，通过自然美、社会美、艺术美、技术美而接受、理解、评价、创造生活中和艺术中的美好，并树立正确的审美观点，养成高雅健康的审美情趣和高尚的审美理想，从而陶冶情操，提高人们感受美、欣赏美、辨别美和创造美的能力，并使这种能力日臻完善的一整套措施。相对于传统的灌输式说教教育，审美教育更具形象性、感染性、情感性、丰富性。审美教育的任务可归结为树立正确的审美观念，形成健康的审美情趣，培养想象力和创造力，开阔知识视野，全面发展自己，完善人格。
2.思想政治教育的内涵
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。其根本目的是不断地提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力。在我国，思想政治教育的根本任务是：用马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培育和造就有理想、有文化、有道德和有纪律的社会主义四有新人。
3.审美教育对思想政治教育具有促进和推进作用
第一，相对于枯燥的、乏味的、抽象的理论灌输，具有趣味性的审美教育更有助于增强人们对思想政治教育的接受性。我国传统的思想政治教育方式基本上是一种填鸭式的外在灌输型的教育方式，受教育者在具体的教育过程中处于被动地位，这样就易感到抽象、枯燥和乏味，甚至产生抵触情绪。审美教育寓教于美的形象性、寓教于乐的感染性、寓理于情的情感性、寓多为一的丰富性能使受教育者始终保持对审美欣赏和创作的兴趣，激发受教育者的兴趣和能动性，使受教育者积极参与到思想政治教育活动中来。审美教育方式的引入，将外在灌输型教育和内在启发型教育结合起来，使思想政治教育的效果得到提高。
第二，审美教育激发受教育者发挥主观能动性以充分实现自我教育。古人云“爱美之心，人皆有之”，每一种美好的形象都能使人们树立一种积极向上的理想，鼓舞人们热爱社会，激励人们积极创造美好的生活。思想政治教育借助社会美、自然美和艺术美等美好形象来进行教育活动可以充分发挥以美引善在思想政治教育中的作用。通过审美情感的中介作用，受教育者发挥了主体作用，自愿地认同教育的内容，自觉地进行自我教育，从而顺利地完成接受思想政治教育的过程，达到思想政治教育的目的。
第三，审美教育使思想政治教育效果更具持久性。人的行为总是受人的思想支配的，而以情感为基础的审美教育，促进外在的“他律”转化为内在的“自律”。事实证明，当情感转化为信念意志以后，就会使人产生无穷的精神动力，持久地支配着人的行为。所以，以情感为基础的审美教育的效果更具持久性，体现在思想政治教育中，就可以持久地保证教育的最佳效果。
二 为了在思想政治教育中更好地运用审美教育方式，思想政治教育者需要不断地提高自身的审美素养
1.审美素养及其作用
审美素养指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。审美素养既体现为对美的接收和欣赏的能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。只有思想政治教育者的审美素养得到提升，审美教育才能落到实处。思想政治教育者审美水平越高，对美的把握就越准确，对教育目标的理解就越透彻；思想政治教育者审美水平越高，越能更好地选择思想政治教育的手段、方法和内容；思想政治教育者审美水平越高，越能把握学生的特点，越能适时运用决策艺术、语言艺术、激励艺术、批评艺术、疏导艺术、沟通艺术、说服艺术和幽默艺术，越能与受教育者更好地进行情感交流，以情感人，以理服人，以美引善；从而更有效地进行思想政治教育活动，达成思想政治教育目标。
2.提升思想政治教育者审美素养的途径
俗话说：“教育者先自教。”思想政治教师的审美素养直接决定了其运用审美教育的水平，而提升思想政治教育者的审美素养需从以下几方面入手：
第一，加强政治理论学习，树立科学的世界观、人生观、价值观。随着社会生产力的发展，国际交流日益频繁，大量西方文化思潮和价值观念对思想政治教育者心理造成影响。思想政治教育工作的顺利开展，首先要求思想政治教育者要保持政治上的坚定性和思想道德方面的纯洁性，而关键是要解决好世界观、人生观和价值观问题。世界观的核心问题，是用当代中国的马克思主义——社会主义核心价值体系，作为观察当代中国问题的工具，弄清什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列重大理论问题，学习马克思主义观察问题、思考问题的立场、观点和方法，树立正确的政治观。思想政治教育工作者只有树立了正确的世界观、人生观和价值观，才能确保施教过程中不偏离思想政治教育的目的，以自己的思想和行为去感染人、影响人，为受教育者树立良好的学习榜样。
第二，在掌握丰富的科学文化知识的同时加强美学理论的学习，充分发挥审美教育的积极作用。思想政治教育的内容大多是“枯燥”的大道理，要挖掘出思想政治教育的内容美、真实美和哲学美并以此为基础与受教育者进行情感交流，使受教育者在对美的享受中完成思想政治教育，思想政治教育者就需要有一定的美学理论作指导。接受一定的美学知识有助于思想政治教育者在审美活动中培养审美能力，在感受美、追求美中感染受教育者，与之共同在美的体验中陶冶情操、振奋精神、完善自我和自我教育，进而使审美教育取得事半功倍的效果。
第三，提高对审美修养的重要价值和意义的认识，树立审美修养的自觉性和持久性。俗话说：“活到老，学到老”，审美修养的提升不是一次两次就可以完成的，这需要终生的努力。自觉地去追求美的事物、美的生活并积极接受它们的影响、教育使之转为内在精神生活的充实和提高，不断地感受，不断地反思和总结，不断地对自己提出新的审美要求，不断地改进审美修养的方法，这样持之以恒，审美修养的水平就会从一个境界达到另一个较高的境界。
第四，积极参与美的实践活动。美的实践包括人们对艺术美和现实美的欣赏活动，鉴别美丑的活动即审美实践和人们按照美的规律创造艺术美和现实美的活动即创造美的实践。美的实践，形式多样，内容宽广，自然美、社会美、艺术美、科学美都会在这里找到诠释。积极参与美的实践活动，可以丰富文化知识，拓展眼界，开阔思路，有益于人的身心发展。思想政治教育者感受自然美，体验社会美，在创造的自娱和娱人的艺术氛围中得到情操修养的提升。积极参与美的实践，使思想政治教育者运用审美教育时有了现实依据，而不至于华而不实，思想政治教育者有了切实的体会才能与学生有深入的交流，发自内心才会与受教育者产生情感共鸣。
第五，思想政治教育者要内外双修，积极塑造自己的外在美。常言道“腹有诗书气自华”，但是良好的外部环境对自身修养的提升有促进作用。思想政治工作者对于受教育者，其本身就是一道美的风景，况且塑造自己的外在美，也是自己审美修养的外显和体现，是一次美的实践活动。良好的仪表教态、高雅的言谈举止、适宜的衣着服饰、亲和的态度、优美的语言，时时处处给人以美的感受，有很强的感染力。这种感染力是无声的教育，会产生强烈的审美效果，也会使受教育者自觉自愿地接受教育者进而接受他的思想。良好的教育效果是思想政治教育者继续提升自己的直接动力。
第六，运用符合审美教育的方法进行思想政治教育工作。教育水平的高低最终是由教育的效果来评定的，要想达到最优的教育效果，还需要有适合的教育方法。审美教育不同于侧重于理性的分析和说教的德育、智育，审美教育是以情感的共鸣来达到教育目的的。思想政治教育中的审美教育是一个长期的潜移默化的过程，然而思想政治教育者需要在有限的时间内达到最好的效果。在当今这个高效率、快节奏的社会生活中，言简意赅、言之有物已成为人们普遍的心理需求和审美标准。所以，思想政治教育更应具有简洁、明快、准确的特点，而这对于思想政治教育者来说又是一个挑战。
第七，积极创造美的氛围和情景。美存在于人一生中的各个阶段，美存在于生活的方方面面、点点滴滴。思想政治工作者在提升自身内在审美修养的同时，也应该在自己力所能及的范围内宣传思想政治教育培养人们美的素质的重要性，宣传创造美和营造审美的氛围的必要性。有了这种氛围，不仅是自己，只要对美有追求的人都会在不知不觉中受到感染，进而自发进行教育和自我教育。
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