如何转变厌学情绪为积极情感
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何转变厌学情绪为积极情感范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：在教学过程中，越来越多的孩子在学习过程中出现了学习被动、应付、厌学的情绪。面对这一现象，如何面对和积极克服呢？我认为要改变学生的厌学情绪，首先要摸清学生厌学的主要原因，对症下药。还要和学生建立良好的师生关系，尽力让学生在快乐中学，有了学习兴趣，他们才有学习的动力，才能把精力全部放到学习上。其次改变教学方法，要让学生改被动为主动，关键是在教学这个师生的双边活动过程中，既要有知识的交流，又要有情感的相互作用。再次我觉得应对孩子的厌学情绪，家庭也要互相配合，要给与支持，要营造一个学习氛围。如果教材每册减少一个单元，教材再编写成学案式，这样有利于学生预习，让学生有成就感，真正快乐起来，真正快乐地学习，真正健康的成长。这样可以大面积改善学生厌学的局面。
关键词：厌学情绪；被动；对症下药；成就感；互相配合；双边活动；学案
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-138-01
随着课改的积极深入，对学生和老师的要求也越来越高，在教学过程中，越来越多的孩子在学习过程中出现了学习被动、应付、厌学的情绪。面对这一现象，如何面对和积极克服呢？
现在的生活条件比较好，孩子从小受到父母的娇生惯养，十几岁的中学生不会洗衣服、不会做饭，过着无忧无虑的生活，从没吃过苦，挨过饿，干过活，根本不知苦的滋味。进入学校需早起晚睡，复习功课，做些作业，本来正常的学习任务，他们就看成受苦了、受累了，认为上学是件烦心的事，失去了自由，结果慢慢产生了抵触情绪，也就出现厌学行为。
还有的学生的厌学情绪其实是老师造成的，学生其实是要学的，只不过从小老师都喜欢学习好的，讨厌学习差的，造成学生的厌学情绪，有的学生是没有好的学习习惯，爱做小动作的，不遵守纪律经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思，干脆放弃不学。不知道老师们发现了没有，学习好的同学只要你稍微提示一下他就会，有时甚至不需要提示，他自学就会。当学生有厌学情绪时教师首先不要心灰意冷，不要放弃，要相信学生一定能行。面对性格各异的学生教师不能一味地强调统一，不能用唯一标准去要求评价学生，要学会用多把尺子衡量学生。要坚信：多一把“尺子”就多一批好学生。
我认为要改变学生的厌学情绪，首先要摸清学生厌学的主要原因，对症下药。还要和学生建立良好的师生关系，尽力让学生在快乐中学，有了学习兴趣，他们才有学习的动力，才能把精力全部放到学习上。
古语说“亲其师，信其道”。当学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学习就会觉得特别有劲。因此，教师应深入到学生中去并制定相应的帮扶措施，与他们谈心，倾听他们的心里话，赢得学生的信赖和配合。学生对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本 。
其次改变教学方法，要让学生改被动为主动，关键是在教学这个师生的双边活动过程中，既要有知识的交流，又要有情感的相互作用。教师要学会转变思想，转变心态、转变观念，转变自我，“蹲下身子”做教育。只有静下心来平等得面对学生，发自内心的关心学生，教师才能避免简单粗暴的教育方式，师生之间才能产生情感共鸣。教育的本质是对人的教育，“没有情感的教育是一种缺失教育”因此，对具有厌学情绪的学生的关爱，就是要求教师运用情感来激发学生的情感。怎样激感，关键在于教师，也就是说要激发学生的情感教师因该用一颗真心对待学生，要激发学生的情感，在于教师的态度。发现学生不良的表现和行为，要主动过问，以心换心，站在学生的角度来帮助学生找出原因，让学生走出困境。让学生能感受到老师的关注、爱护，久而久之，厌学情绪会逐步转化，产生一种学习的动力。
再次我觉得应对孩子的厌学情绪，家庭也要互相配合，要给与支持，要营造一个学习氛围（很多家长天天在家搓麻将，影响孩子学习），让孩子在良好的环境中学习，这样才能改变学生的厌学情绪，让消极情绪转变成积极情感。
教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，上课时，采用学案教学法，建立学习小组，注重让学生自主参与，全过程参与，让学生积极动脑，动手，动口，这样气氛就会活跃起来，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，课下多跟学生交流，多给学生鼓励和学习的信心，让消极情绪转变成积极情感。还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。给予他们克服困难的信心、勇气，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。我觉得仅仅是课上的精彩，不一定就吸引孩子的注意力，关键是孩子是否要学，如果要学兴趣自然就来了，因此应该从思想工作着手，思想工作做好了，孩子想学了，兴趣就有了。
此外，我常想现在厌学学生特别多，根本问题是不是教材编写的偏难，章节太多？老师匆匆忙忙教完一本书，来不及整理、复习，期末考试时间到了。学生预习新课，看不懂，在农村约75%的学生对数学越来越没兴趣。问题学生也特别多。如果教材每册减少一个单元，教材再编写成学案式，这样有利于学生预习，让学生有成就感，真正快乐起来，真正快乐地学习，真正健康的成长。 这样可以大面积改善学生厌学的局面。