有爱就有教育

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在南京市长江路小学，有一个被后生们称为“婆婆”的长者――大名鼎鼎的特级教师王兰。许多人见了都很难相信，她竟是86岁的人了：银发红衣，神采奕奕。

一、爱。在美的语文课堂中

毫无疑问，她爱她的语文教学。她常谦虚地说：“我学历不高，当老师的根基不厚。所以从走进学校的第一天起就刻苦地学习，认真地教学。课堂上准备要讲的话我几乎是一字一句都写在教案里。反复琢磨：睡觉前背教案。早晨起来再回忆一遍，走在路上还想。”王老师干的是教学，并不是艺术工作。然而，见过她上语文课的人又不能不承认，那的确是一种非凡的艺术!只要王老师往讲台上一站。那整洁的服饰、庄重的姿态、和蔼的表情、真诚的目光，便传递出一种难以言传的魅力。

她常说：“语文本来是美的――美的词藻、美的音韵、美的意境、美的意蕴。语文课堂也应是美的――美的朗读、美的语言、美的情感。好的语文课如画、如诗、如歌，给人以美的享受。我们的语文课堂要能让学生感受到人性光辉的沐浴，引导学生走进一个丰富而美好的精神世界，语文课堂是美妙的课堂，幸福的课堂。”

二、爱，在儿童的成长中

她爱学生，爱生胜子。她多次对学校教师说，教学不是作秀，不是展示教师才艺的，而是为儿童的、促进儿童发展的。

在王老师眼里，儿童就是思想家。她常提醒年轻教师不要小觑儿童。实际上，她眼中的语文教学就是小学语文课程与儿童的、天性合作。语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自。她常说，教学是为学生服务的；备课一备教材，二备学生，一定要按学生的学习过程设计教学。多年来，为了学生茁壮成长，更好发展，她一直在探索着如何开发低年级学生的聪明才智，寻找培养他们具有一定的独立自学能力的途径。可以说，正是在这一点上她倾注了自己的全部心血和汗水。

记得王老师被评为特级教师后，在长江路小学召开的庆祝会上，一个名叫符群的四年级学生代表全校向她致贺词：“亲爱的王老师，是您把我们从无知的儿童教育成为有理想、爱祖国的少年。您把一颗赤诚的心献给了人民的教育事业，您就是打开知识大门、手持金钥匙的人。”诗一般的语言表达了对王兰老师的尊敬和爱戴，也是对她辛勤劳动的最好评价和赞扬。

三、爱，在严格的薪火传承中

上世纪80年代中期，长江路小学就开始实施以王兰老师和刘军老师为主的师徒制。十余年来，一批批青年教师在师徒传承中不断成长，薪火传承的传统也逐步走向系统化、制度化和规范化。

我是师徒传承的第三代特级教师，王老师的严格我是深有体会的。每次赛课，王老师都像是她自己上课一样认真负责。干叮咛万嘱咐我们要抓住机会，多吃点苦没什么。不要出去丢人!有一次，她两天里把我的教案改了四次。还有一次大年初五，她不顾室外大雪，约我去办公室备课。当时我刚从外地回来，有些犹豫不想去，于是就打电话跟她说――雪太大了，离赛课还有些日子，先在家备吧。没想到王老师一听，沉默了，紧接着非常严厉地说：“你还来得及啊?一大意时间就过去了。这是赛课，不可大意。要知道你代表的不仅仅是你自己，拎不清!就今天，还有问题吗?”事实上，王老师虽然对工作认真严格。可平时在生活上对年轻教师却非常慈爱。有时候看到年轻教师没吃饭，她还会特意出去买东西给大家吃。正如王老师的第三代弟子王欢说：“有一种慈爱叫严厉。”日子一久，大家对王老师便“敬而近之”。