让特别的你有特别的爱

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摘要：本文通过在农村教学中开展有针对性开展因材施教的实践案例，突出表现出农村学校教学实践活动的成功经验做法。

关键词：农村中学；教学；实践活动

春节期间，好几届学生不约而同地到我家拜年，喝茶谈心之余，竟惊奇地发觉他们这几个人在读书期间竟是同一类学生――教师们眼中的差生！看着他们现在都有各自的成就，我颇是安慰：爱终究没有白付！安慰之余，竟有想写一写的念头，一晃三个月过去了，今天拿起笔，希望这微弱之作对处于困惑中的老师有所帮助。

（一）

赵某轩，1996年读初二，刚接手时，我总觉得他的眼神很彷徨，上课虽认真听讲，但成绩却很差，在班上也没什么要好的朋友。有时想和他交流，他却“金口难开”，真让我头痛！开学三四个星期后，班上有两位女生跑来告诉我，班上在学校寄膳的一些同学连续三天在课间操的时候把饭钱丢了。我顿觉得事情的严重性，一个女生忿忿地说：“如果抓到是哪个同学偷的，就要狠狠地惩罚。”我一边劝她俩要冷静，一边交代她们暂时不要说出去，暗中监视看看是谁在干坏事。结果，在第二天的课间操的时候，竟然把赵某轩抓个正着！把他带到办公室，他低着头，我和他在办公室静待了好久、好久，确切地说，是我的心里在翻滚了好久、好久：我真的不相信他会偷同学的钱，更不愿意因这件事而毁了他。后来，我转念一想，到宿舍跟他单独谈谈。于是，我把他带到自己的宿舍，让他坐下来后，我轻轻地问道：“是不是家里有什么困难，或是出什么事情了？”没想到只这一问，他竟眼泪哗哗地流了下来。我安慰他说：“说出来让老师听听，也许老师能帮到你。”也许是缘于我的真诚，他毫无遮掩地讲述了事情的原委。原来，因为家里穷，所以他每天5点半就起床，去走街串巷卖油条，由于这几天天下雨，油条卖不出去，欠老板的油条本钱未能还上，老板不肯让他赊油条了，无奈之下，他把手伸向了班里的同学……

听了他的讲述，我很同情他，也觉得他其实是个懂事的孩子，所以，我决定帮帮他，帮他暗地里还了同学的钱，也帮他还了老板的钱，但我告诫他，有什么困难可以找同学、找老师帮忙，不许再做有悖于道德行为的傻事，缘于我对他的感化，他读到初三毕业时也再没有犯错误，学习也有所进步。后来，他去参军，在他写给我的一封信上说：“如果没有老师您的包涵和帮助，我现在可能是社会上的小混混。”

此后我在想，如果，当时我对他劈头就批评，或让他认错、检讨的话，他是不是会碍于于面子、自尊而中途辍学？或更为叛逆呢？在往后的教学经历中，我明白：有时候，帮学生掩饰错误，让学生体会到老师对他的理解和爱，也是一种教育的方式。

（二）

刘某志，2004年读初三，他性格倔强，行为习惯差，是班上的特殊学生。一天，他的妈妈到学校找我，说：“老师，救救我的孩子吧！”听完这话我真的很震惊。原来，家长发现最近他经常到电子游戏厅玩，有时甚至夜不归家。听了这番话，我心里酸酸的，心想，小小年纪就染上玩游戏的恶习，长大后不堪设想！但，该如何对他进行教育和帮助呢？我避开他在外玩游戏的事情，先帮他补补功课，再找他谈谈心，谈理想、谈做人、谈前途，也许是我的动之以情，也许是我牺牲午休的时间给他补课，让他感动，他有了很大的进步。然而事情的发展不会总是一帆风顺，如果这样就使一个学生从此走上正轨，那么教育就很简单！一个星期天的傍晚，天气非常冷，他妈妈又气呼呼地找到我说，他又不归家了！听了他妈妈的话我赶紧和他妈妈一起去游戏厅寻找。最后，终于在“联友游戏厅”找到了他，看着玩得津津有味的他，再望望他冻得发抖的手，我一把把他拉出来，确想痛揍他几下，可当我看到他身穿的那么单薄，我不由得一阵心痛，赶紧脱下自己的大衣给他披上，我分明地看到他眼含泪花跟着他妈妈回家了。

为了避免他继续去游戏厅玩，我经常和他家长联系。还几次晚上到他家家访，辅导他做作业。从此以后，刘某志变了，班上的活他抢着干，学习更有了很大的进步。

从刘某志的教育过程，我体会到：“爱的效应”能使教育产生巨大的力量，对于沉迷于游戏的学生，如果只一味地批评的话，那么他的心永远是冰冷的，老师的话也永远只是耳边风，甚至会造成更大的逆反心理。相反，如果“细雨滋心田”，让学生真正地感受到老师的爱，他才能彻头彻尾地改变！所以说，爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂。

（三）

洪某敏，2005年读初三。她长得几分清纯，又特爱打扮，赶时髦；不爱学习，又善于和班上的同学来往。初三下学期，她甚至和班上学习的一号种子男生谈起了恋爱。天啊，如果不把洪某敏拉上正道，不但会害了洪某敏，而且还毁了我们的高材生，对此，我急在心里！后来，我想不妨以力借力，我找洪某敏谈心，一改以往对她的批评，我对她说：“大家都知道你对尚某斌（和她谈恋爱的男生）有好感，虽然说你这年龄谈恋爱不正常，但这年龄对异性有好感倾向也是正常的！”听到我并不责怪她，她不显得那么排斥我，于是我趁机试问：“他成绩那么好，你成绩这般跟不上，难道你不怕因为升学的差距而疏远了彼此吗？你不试着和他一起努力，一起考上同一所学校吗？”这也许是问到了她的心坎上，她既兴奋又害怕地问：“我可以吗？”“当然可以，老师会帮助你的，想试一试吗？”我毫不犹豫地回答。她兴奋地点点头，于是我和她约法三章：把所有的精力放在学习，把对他的爱慕化为学习的动力。她都一一答应。在接下来的日子里，我不懈地帮她补课、辅导，还时不时地将他俩的成绩作对比，她果真越学越有劲，最后也如愿以偿，两个人同时考上六都中学。

洪某敏的进步，让我兴奋，更让我坚信：差生，不一定永远是差生，爱，可以让冰雪融化；爱，可以让浪子回头；爱，可以让人努力向上！爱，真的可以改变一切！

（四）

张某洪，2007年读初三，一个纯粹的富家子弟，家里有花不完的钱，终日无心向学，又不断在班里宣扬读书无用论，对老师的批评更是不屑一顾。我知道，我是遇上了一个具有时代特征的软石头。对此，我曾经头痛了很久，后来一转想：何不体会体会无知的痛苦？于是，我特意设计了一次走近身边的科技的活动，我在班上摆放了一些拆散的电器、器具、日常用具的零件等，让班上的同学分成几小组展开抢动手、抢答等竞赛，结果他一道也答不上，一些简单的恢复原型，简单的解释原理他都答不来，让他的小组因为他丢失了很多分数。看他有些懊恼，我紧抓良机引导：生活处处是知识，读书不只是体现在试卷的分数上，更体现在自己的生活能力上，知识也许不比钞票好，但很多时候是钞票买不到的。真的，从此之后，他学习态度有了很大的改观。

是啊，在这经济突飞猛进的时代，一个对学习不屑一顾的学生太正常了，但作为教师的我们，应该高度警惕这种貌似正常的思想扭曲，试想，一个只有金钱而没有知识的社会将会是多么的可悲！而对于有存在这种思想的学生，只有老师用具体可行行动及真诚帮助，方能改变他顽固思想意识。

也许有人会说：为了一个学生，花费那么多的心血和精力，值吗？我说值！非常的值！教师不仅在于解惑授道，更在于塑造灵魂！一个学生踏进学校不仅在于学习知识，更在于学习做人，从这个层面上来讲，一位教师教出一个学高的学生是成功的，但教出一个道德败坏、危害他人社会的学生更失败！

作为一线的教师，特别是班主任老师，如果只是一骂二打三开除的方式教育学生的话，那永远是一个教坛上的失败者。因材施教，把特别的爱给特别学生方是成功之道。