出口成“脏”的他变成了绅士
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才下课语文老师就气冲冲地走进办公室就向我“告状”：“朱老师，管管你们班的王××吧，上课不仅老插嘴还脏话连篇，他只要一开口必带‘脏’字，扰乱课堂纪律，让我的课老上不下去。”
又是王××，这已不是一次两次了，听到这样的告状是我才当08导游班班主任不久。这个王××学习成绩不好不说，行为习惯差，还老“出口成脏”，刚开学就给所有课任老师留下深刻的印象，让所有课任老师都头疼呢！起初我也找王××谈话，问他为什么上课不能安稳地管住自己的嘴巴，为什么说话老带“脏”字。每次王××都会“虚心”接受我的批评，但坚决不改。事后他还会很“委屈”地跟我说：“老班，我真的不是有意的，真的不是，‘×（脏话）’就是忍不住，习惯成自然了。”就这样，他和我这个老班说话也还是忍不住冒“脏”字出来。
是什么原因造成王××的这种恶习呢？我又该怎么帮他纠正呢？为了更深入地了解王××的成长环境，我和他妈妈谈了一次，原来王××从小是爷爷奶奶带大的，爷爷奶奶就这么一个宝贝孙子，娇生惯养非常溺爱，在家他是“老大”，什么事都随心所欲，不懂得尊重他人，言行举指不礼貌，自我约束性差，再加上他在小学和初中期间，学了很多脏话已经成习惯，家人对他管束不够，现在想改也难了。从他母亲一脸无奈与期待的表情中，我知道她希望我给予她帮助，给予王××帮助。
回到家我想了很久，为了不再受理课堂上这样的“案子”，不再让课任老师受到“折磨”，更重要的是想真正帮助王××得到“解脱”，我想出了一个好的计划。
计划从第二天就开始了。正好是体育课的自由活动时间，我随意地来到操场找到王××。
“王××，咱们谈谈！”我先入为主。
“老班，我没犯事。是不是哪位老师又告状了？”王××有些紧张。
“没有，没有，今天语文老师到办公室表扬你了。”我拍拍他的肩膀。
“表扬我了？真的？说什么？” 王××的眼睛里突然闪着光芒。
“语文老师说你的普通话说的好，音色也很好听，男中音纯厚圆润，她带了好几个班的语文课，没发现一个同学有你这样的天赋，还说你的声音很有魅力呢！”
其实语文老师真的这样和我聊过，另外几个老师也有同感，只是因为王××的“恶习难改”，让他们觉得很遗憾。当然为了让王××得到鼓励和自信，我对语文老师的这种表扬故意夸张了一些。
“老班，你是不是逗我啊？上次语文老师还在你面前告我的状呢！怎么会表扬我？”王××一脸不屑。
“我骗你干嘛？你自己不认为语文老师的表扬是事实？你不信？当然，语文老师也说了，如果你能把‘出口成脏’的毛病改了，还可以到校广播站当广播员了呢！”
“哎！老班，我也知道哎，可怎么改啊？我就是忍不住。”王××想了想，马上向我求助的问到。
看来他自己也觉得可惜，并有了想改的心。要的就是这个效果！我趁胜追击严肃起来：“你的学习成绩可以不优异，你的衣着可以不华丽，你的长相可以不出众，但你的语言谈吐一定要有礼貌，这一点对任何人都很重要。它会让女孩子更优雅更可爱，会让男孩子更绅士更有魅力，是一个人内在素质的体现。礼貌的语言、优雅的谈吐会给你很多机会，比如当校广播员，会让你走上社会后更加受到他人的喜欢和尊敬。王××，回答我一个问题。你想不想彻底改掉这个坏毛病，做一个更绅士更有魅力的男人？”
“想！”王××毫不犹豫地回答。
“那好，我们一起努力，我会帮助你，你一定能做到。”我很坚定地看着他。
目标确定了，开始实施“蝶变”计划。我把他带到办公室和他签定了一份“蝶变计划书”，由我和所有课任老师负责监督实施：一、我准备一个录音机，每节课交由同座位同学录音，下课课代表保管，一天结束后交还给我，我和王××一起来听一听其当天上课的发言和讲话情况，同时也向课任老师了解情况，看看是否有所改正和进步。二、课间由同学监督王××的言谈举止，并做记录，一天结束向我汇报，我再与王××做交流。三、回家每天用敬语和父母长辈说话，我定期会电话向家长了解情况。此计划书实施期限暂定一个月，如有进步作为奖励，我将推荐王××到校广播站做见习校广播员，有机会担任学校运动会、文娱活动的广播员和主持人，提升本学期的操行等级。
嗨！这一招还真管用。经过一个月的实施，效果良好，虽然没有百分之百纠正王××的不良习惯，但真的是有所转变，他偶尔会冒出来的脏字，我只提醒也不过分批评，告诉他如果没人监督时，说话前要慢三拍，想好了再说。我还表扬他：“你很棒有进步，离绅士不远了。”
不知不觉一个学期下来了，王××语言谈吐的改变渐入佳境，得到了课任老师和他父母的认可。我信守诺言，真的推荐他到校广播站做了广播员，并告诉他这不仅是展示自我的一次机会，也是对他言行规范的一种约束、纠正与强化，因为在校广播站工作，会有更多人关注他的言行举指。真是良性循环啊！不仅王××的语言习惯有了改变，而且他更有自信心，更加认可自己，就是在学习上也更有主动性和积极性了。
后来王××基本改掉了“出口成脏”的恶习，毕业时他自己应聘到一家旅游公司做了客户经理，经常在外面跑业务，要和很多人交流和沟通。等他再次回到学校来看我时，不仅西装革履儒雅大方，而且很有礼貌地向我和其他老师问好，已经看不出是那个当年“出口成脏”的毛头小伙了。
我微笑着对他说：“你真的成为一名绅士了！”
反思
萨克雷曾说过：“播种一个思想，收获一个行为；播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种个性；播种一种个性，收获一种命运。”良好行为习惯的养成关系到一个人的命运，作为一名班主任老师有责任帮助学生纠正不良习惯。
这个案例引发了我以下的几点反思。
一、发现学生的优点，用优点带动缺点的改正。我班的王××说话“出口成脏”，但普通话说得好，这就形成了一对矛盾，让王××认识到正是因为他的这个缺点，阻碍了他的优点的发展，从而失去了很多机会。而人的本性都是要好的，想要上进的，这样自然而然地想去改变缺点，就有了一个目标和动力。
二、帮助学生改掉缺点，一定要有计划和步骤，并加以落实。这些十五六岁的孩子，他们的缺点不是一天两天形成的，老师只是一味的，以简单直接的方式去讲去说教，纠正孩子的缺点，肯定会显得苍白无力，又达不到效果。在这个案例中，我和王××签订了一份“协议”，有计划有步骤有奖励，循序渐进的去实施，久而久之让王××进入了一个良性循环的状态，慢慢的帮他改正了不良习惯。
都说孩子像“潮湿的水泥”，无论他（她）有多么不好的习惯，都是可以纠正和转变的，他们都是可塑的。班主任老师要耐心正确地引导学生正视和改正不良习惯，并且加以鼓励和给予自信。这对一个学生、一个家庭乃至整个社会都是有非同寻常的意义的，这也是班主任老师的职责所在。