远程教育中新型辅助方法

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摘要: 远程教育在我国得到了飞速发展,除了利用电视、录像等传统的交流工具以外,还充分利用互联网作为辅助手段,促进教师与学生之间的交流。本文通过分析目前远程教育现状,介绍目前流行的网络技术-Blog技术,并以广告设计教学为例,探索广告教学与Blog技术的契合点,以及Blog在广告教学中的实施应用。

Abstraction:Distance education in our country has made rapid development. In addition to use television, video and other traditional communication tools, distance education also utilizes the Internet as a supplementary means to strengthen communication between teachers and students. By analyzing the current status of distance education, and introducing the prevalent technology of network -Blog, this paper explores the best cooperation between Blog and distance education, especially advertising teaching. Finally it also discusses the implementation of Blog in advertising teaching.

关键词:Blog互联网广告设计远程教育

Key Word:Blog Internet Advertising teaching Distance education

一、前言

我国远程教育经历了三个阶段。第一个阶段是函授形式,第二个阶段是广播电大形式,第三个阶段是部分高校试行开展的运用计算机技术和数字多媒体技术学习的远程教育形式。教育部在《全国教育事业第十个五年计划》中指出:“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育研究现代化。重点支持并加快以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络建设,建成一批网络学校。”【1】

二、Blog技术

Blog的全名叫WebLog,也就是网络日志,后简写为Blog,是一种表达作者思想,网络连接和内容,并按照时间顺序排列,不断得到更新的网络日记,是继EMail,BBS,ICQ之外出现的又一种网络交流方式。

易用性。这也是Blog在短时间内迅速得到各行业广泛应用的主要原因。相比创建一个人网站至少需要简单的计算机知识来说,创建一个个人Blog,只需要用户将编辑好的内容粘贴指定位置或直接编辑,然后点击,其他的工作由对应的Blog技术来完成,将过程简单化和分工化。使用非常简单,几乎没有任何技术门槛。

动态性。Blog是个人以时间顺序所作的一种纪录。博主(写Blog的人)可以适时增添新的文章,也可以更新旧有的文章;博客(看BLOG的人)也可以针对博主的文章或者其他人的评论进行评论,评论会适时地添加到Blog中。这样提供了一种信息交流的及时性。

共享性。Blog提供了一个共享的平台,包括个人资料,思想观点的共享。上海师范大学的黎加厚教授指出:“Blog的教育意义在于将互连网从过去的通讯功能、资料功能和交流功能等进一步强化,使其更加个性化、开放化和全球化,把信息共享发展到资源共享、思想共享和生命历程的共享。”

三、广告设计课程的特点

相比较其他远程教育课程,广告设计这门学科有着其独有的特点:

首先,信息量大。

在广告设计教学中需要探讨大量的广告实例来培养学生的设计思维方法。从公元前1000多年前古埃及产生第一支广告以来,世界上已经存在数亿万以上的广告数量。在短短几十分钟的课堂或课件中,教师不可能将各种广告的设计原理思路等详细进行解释,大部分内容需要学生自己体会和理解。因此在教学过程中需要一个信息载体辅助课堂教学内容,帮助学生更深刻地理解课堂内容。

其次,学生的参与性高。

本课程主要是加强对学生设计思维训练的培养,在教学中选择有应用价值和审美价值的优秀广告作品制作课件,组织学生研讨分析和观摩,提高学生的鉴赏水平和实际的设计能力,所以学生对于广告想法和思路需要得到老师的反馈,而教师也要适时对课程进行指导,这样学生不是被动的知识接受者,与其他课程相比,需要和教师更多的互动和交流,以及和其他同学的讨论。

第三,课题的深入探讨的必要性。

由于本课程实践性比其他课程要高,所以针对每一堂课或每一课件,有必要对其进行深入地探讨;教师根据学生反映的共同问题也可以提出专题进行讨论。BBS虽然可以将课题或问题以帖子的形式,号召有兴趣的人进行讨论。但是由于帖子分布分散,很难吸引更多的学生同时关注,所以可用性也不是太高。

四、Blog在广告设计教学的应用

首先,Blog对广告设计教学是一个很好的补充。现在大部分广告都可以以电子版本在网络上显示出来。Blog的超联接文本可以将相关的内容指导学生参考类似的广告内容,Blog的TraceBack技术可以让你的评论和原文产生逻辑上的联系,将有关信息结成信息网,有利于学生更好地了解此类课题。

其次,师生进行交流的平台。Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录,教师记下自己教学中的心得和体会,从而进行总结,评价和改进。学生可以参与其中,提出自己的建议和方案,和老师进行交流。学生的评论和疑问都会适时地显示在Blog内容中,极大提高了学生的参与兴趣,并且在于教师的一问一答过程中,加深对课程的理解。其他人也可以对疑问进行解答或者评述,丰富了交流内容。

第三,深入探讨某一课题成为可能。针对课堂或课件中的遗留问题,可以在Blog中提出来,集中进行讨论。由于Blog的共享性,学生可以参与,教师可以参与,其他任何人都可以针对广告的设计初衷,设计过程,以及产生的效果等,提出自己的观点,使课题研究深入分析,在这过程中,群众的力量得到体现,往往制造出意想不到的创意或观点来。

参考文献:

[1]桑新民多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实验研究 [G4] 中国远程教育 2000(11)。

[2]陈时见,刘继平 . 多媒体技术与网络文化背景下的现代教学 [J] 教育研究 2001(10)

[3]王林发BLOG教育的基本概念与基本特点 华文在线2008(04)