新课程下高中体育达标考试也需要创新

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目前国内的体育考试项目田径项目多，趣味项目少，不利于学生个性发展和特长展现。个人项目多，集体项目少，考试内容以田径项目为主，机械单调、考试形式、方法一成不变。缺乏学校特色，各级各类学校体育考试项目基本都相同，学生不会主动参与。考试项目与三维健康观的要求相脱节，缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目，学生的个性和特长无法在体育考试中得到展示和体现。

最近几年我国青少年体质在持续下降，他们每天起得早，睡得晚，学习重，甚至有的学生只能休息五、六个小时，睡眠严重不足。而有些城市学生吃得好，运动少，超肥胖学生的比例迅速增加，城市超重与肥胖的男生已接近十分之一；高中学生的视力不良率已达到85%；耐力素质下降、力量素质下降、柔韧素质下降，学生们的健康状况十分严重，女生体育素质下降更严重。究其原因是多方面的，但体育考试内容和方法的改革落后于体育教学内容、方法的改革，是造成这一现象的主要原因之一。

在中学生这个群体里，从初中到高中，学生的智力水平、身体状况、活动能力存在着很大的差异。我们在体育考试项目设计中，要求我们要了解学生、研究学生，了解学生的个体差异，客观地把握学生层次，采取分层考试。

体育考试方案的设计必须正确反映高中体育与健康课程标准的内容，要充分尊重和满足高中学生的差异性特点和多样化需求，为高中学生提供更多的体育考试项目的选择权利，更有助于高中学生的个性得到充分和更主动的发展。高中学生应该根据自身的需求，选择适合的项目进行较系统的学习，促进他们运动爱好和专长的形成。由于人的体育基础、体质健康状况、兴趣爱好、生活环境等不同，对体育的需求千差万别，高中体育考试项目的设计要为选项教学奠定基础。

当然，高中对运动技能学习提出了更高的要求，高中要增加集体项目的考试。

我国当代的高中学生，由于长期受应试教育的影响以及从小就被父母娇生惯养，好比是温室里的花朵，经不起任何风吹雨打，吃苦耐劳的精神、合作精神以及敢于突破自己的创新精神却每况愈下。集体项目是一种体验式学习，它利用比赛的环境，通过各种精心设计的训练项目，在应对挑战、解决问题的过程中，达到“磨炼意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队”的目的，它对培养高中学生综合素质能力具有非常显著的效果。在高中设立集体项目的好处：

（一）能有效的培养学生的团结意识。（二）能在比赛的接触中学会生存和生活的技巧。（三）有利于促进当代高中学生的身心健康。（四）有利于增强高中学生的应变及社会适应能力。（五）有利于挖掘个人潜能、培养创新与创造能力。

为增加高中体育达标考试的选择性，今后高中体育达标考试项目建议向如下方面发展：设立男生的大球项目、女生的小球项目和地方民族项目，如篮球半场三对三比赛考试或者毽球三对三比赛考试（重点考战术运用），由地方和学校自行选择一项或几项作为考试项目，不作统一规定，有利于学生的选项学习，有利于体育与健康地方课程和校本课程的开发。

（作者单位：河南省鄢陵县第一高级中学）