我的讲台,我的选择

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师者，传道授业解惑也，这是古人对教师的诠释。

红烛。春蚕。太阳底下最光辉的职业。这是今人对教师的礼赞。

当牵牛伸展梦想的藤蔓，开出美丽的花朵时，我种下的太阳梦，也随着时间的浸润，岁月的培育，慢慢地成为了现实。带着光荣与神圣，我走上了讲台，走进了教师的行列。

那充满魅力的讲台，是我心仪已久的舞台：出神入化的分析，声情并茂的讲解，抑扬顿挫的韵律，情在奔涌，血在沸腾。这是一方神奇的舞台：知识，在这里幻化成泓泓清泉，浇灌着渴望求知的生命。风和的日子，喜看生命的拔节；日丽的时光，怡观新苗的茁壮。

登上讲台了，我解开青春的行囊，用智慧与热情引导着我的学生。然而，理想是一种境界，现实又是一种境界。课堂并不像自己想象的那般美好：自己津津有味的讲解或许会被他们的无动于衷所破坏。面对台下一帮未谙世事的学生们，我不禁有些惶惑：这难道就是我要为之献出一生的事业吗？

每个月辛辛苦苦的付出，得到的是几张轻飘飘的人民币，我不禁要怀疑我能否用精神上的富有掩饰经济上的清贫？

更让我伤心的是第一个月的工资居然被学生顺手牵羊牵走了。那段时间，天上阴雨绵绵，我躲在寝室，心一如外面的天气，阴阴的。都说当教师意味着奉献，可我第一个月的工资，就应该以这种方式奉献吗？这种恨恨的情绪，使我不想备课、上课，更不愿走进教室。我对我的选择产生了怀疑。

这时，是学生们感动了我，他们听课如待露的花，作业如刺绣之女，他们想以自己的行动替那个做错了事的孩子向我道歉。是的，学生毕竟是学生，那个拿走我钱包的同学或许只是一时的冲动，可能他现在正为这事而后悔呢，我又何必对他耿耿于怀呢？我释然了。

在这方讲台上，我留驻了下来。继续执著而又勤奋地耕耘着我的梦想。我用自己赤诚的心，满腔的爱去教育感化每一个学生。精诚所至，金石为开，在我的耐心引导下，学生们懂事了，成绩也上去了，看到孩子们的进步和成长，我是多么的高兴和自豪啊！

在孩子们的身上，我看到了自我价值。他们在学校、县、市乃至全国拿到了各种各样的奖项，我由衷地为他们高兴。要知道，刚进学校的时候，他们连普通话都说不标准。

我爱学生，学生们也喜爱我。一届又一届的学生总会带给我许多的感动。忘不了2007年，我生病住院了，我刚教毕业的2007届的十几个学生听学弟学妹们说起我的病情，发了疯似的找遍了县市的所有医院，终于找到了我，看着孩子们熟悉的身影，关切的眼神；看着这一张张活泼青春的笑脸，幸福的暖流涌遍了我的全身，我禁不住热泪盈眶，世界上还有什么能比得上学生对老师的爱，这般纯洁、真诚！

《论语》云：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”教书几年，我对此又有了新的感受。

此生既以生命许，来生又当许生命。我的讲台，我无悔的选择！

经典句摘：

知识，在这里幻化成泓泓清泉，浇灌着渴望求知的生命。风和的日子，喜看生命的拔节；日丽的时光，怡观新苗的茁壮。