谈如何切实提高电子电工专业学生的实践技能
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随着市场经济对实体经济的日益重视，职业高中电子电工专业教学中对学生技能的培养也越来越重要。目前的问题主要在于，实际的电子电工专业教学中，重视理论忽略实践的现状没有得到全面改变，在缺乏必要的实践技能考核的管理体制下，很多时候容易满足于书本教学任务的完成，学生更需要、企业更需要的实际技能则难以得到训练与培养。而笔者认为，无论从社会发展需要还是从学生发展的角度来看，这一现状都必须改变，否则职业高中将面临生存危机。目前国家高度重视职业中学的发展，要求立足于培养技能型人才，借这股东风，笔者在电子电工专业的教学中开展了持续的，关于如何培养学生的实践技能的尝试与思考。
一、让理论学习成为实践技能的基础
我们讲重视实践技能包括两个方面，一是技术，二是能力。技术是可以通过培养来获得的，而能力除了应用技术的能力之外，还包括开发技术的能力。因此实践技能的培养，应当瞄准这两个方面进行。当然，我们强调要培养学生的实践技能，并不是说要忽略基础的理论知识。相反，理论知识应当成为实践技能形成的坚实基础。
也许有同行说，我们现在就已经很重视理论知识的学习了。这话是不错，但与我们所说的重视理论还是有着质的不同。我们要求重视理论，是有一个目标的，即所有的理论知识教学的过程中，都要存在一个明确的服务于学生实践技能提高的目标。这样的话，理论知识的教学就不是机械地完成教材规定的任务，而是意味着要对教材有所取舍，比如说舍弃不合时宜的陈旧知识，引入新的知识等。电子电工专业是一门知识更新非常快的专业，如果拘泥于教材设置的知识，那我们的学生一定是走出校门就是“有地而无武可用”。
当然，一些基础的、经典的电子电工知识如直、交电流电路、一阶动态电路，一些基本的电工仪表等，这些知识的作用还是持久的，倒不是说这些知识本身有多少新的重大作用，而是在这些知识习得的过程中，学生可以获得对电子电工专业的深刻理解，可以形成一些必要的能力――如可以根据电工仪表的原理和思路设计出新的情形下需要的电表等。这也是一些知识之所以长期存在于教材中的原因之一。
二、培养学生实践技能的有效途径
根据我们的观察与实践，我们认为目前可行的实践技能培养的途径有两个：一是学校的实训教室；二是学校联系的企业实践基地。由于国家的投入，现在职业中学的实训教室设施设备要比以前好得多，因此我们现在面临的是如何用好的问题。笔者结合电子电工专业实践技能的提高，谈谈笔者的思考。
先说实训教室的使用。实训教室其实就是一个专业实验室，其特点在于切合学生的学习实际，组织方式灵活，学生所学的内容很快就可以在实训教室内得到实践。在硬件得到保证的前提下，我们要想让实训教室的作用更大发挥，关键在于“软件”的开发。这里所说的软件，就是我们的实训组织形式，根据我们的实践，我们认为有效的办法之一，就是选择项目引导、任务驱动的方式。
项目引导就是为学生明确一个实训目标，但这个目标不是虚化的，而是以一个明确的项目来进行的。而任务驱动是为了让学生在整个实训的过程中有一个持久的驱动力，以避免传统的兴高采烈地跑向实训教室，片刻之后又想早点逃离的情形。
如企业实践基地，它是学生上岗前的一个重要的训练场所，对于学生实践能力提高的作用是不言而喻的。但在实际的顶岗实践的过程中，我们也注意到一种不太好的现象，一是企业方面考虑到多方面的需要，安排学生在一些简单机械的岗位上训练，这样的训练无法起到全面提高学生综合技能的作用，容易被学生厌烦，另一方面是学生离开了学校之后，学校缺少全面的关注与跟踪，对于学生实践技能提升的情况没有把握。这两年来，笔者，结合电子电工专业学生的在岗实践状况进行了研究，发现要改变这一现状，可以从以下两个方面入手：
一是引导学生制定实践目标。这个目标主要根据平时在校的学习来完成，比如说结合课本上所学的电阻、电容和电感等元件的理论知识，到了企业的实践目标就应该是知道这些元件的不同规格、外形等，同时要知道这些元件分别应当在什么情况下运用，应当选择什么规格。这些知识可以在生产线上向师傅们学到。对于这个小小的知识点，我让学生制定的实践目标就是要能完整地知道这些元件的配合使用，这样就超越了课本上的单一学习的范畴。
二是跟学生一起进行学习研究。学生在企业能学到的东西其实不少，但有时因为没有人帮他们点拨提升，他们虽然做了许多实践的活儿，却没有知识上的提高。在这种情况下，笔者通过QQ群等方式，让大家在群里说出自己的实践心得，在这种平等交流中，学生会自然产生理论联系实际的情形，从而全面提高自身的实践技能。
三、不断寻找提高实践技能的有效途径
平心而论，在三年职业高中的学习中，要切实提升学生的实践技能还是有着不小的困难的。这些困难既有客观的，也有主观的，既有部分的，也有全局的。但无论怎么样，我们认为对于学生的发展需要和社会的发展需要而言，这些困难都是必须去克服的。
以电子电工专业的教学为例，要提高实践技能，我们一线教师只能在自己的课堂上施力，尽量在理论学习的过程中丰富实践的过程；尽量瞄准实践去讲理论；在实训实习过程中，尽量与学生一起去发现问题并解决问题，在解决问题的过程中培养学生的实践技能。只有师生联系紧密了，实践技能的提升或许才容易成为现实。