初中语文修辞教学的现状与策略
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初中语文修辞教学至今仍然处于“附庸”“点缀”的位置，其重要原因就是修辞教学在教学方法上的缺失。怎么解决这个问题呢？当然是要从对策上拟定课程标准，使修辞教学有明确的方向，让初中语文教师知道修辞教学应该教什么、教到什么程度，更明白怎么具体去教。可见，初中语文修辞教学在教学方法上采取对策是十分重要也是十分必要的，这是提高初中语文修辞教学效果不可或缺的。修辞教学方法需要注意四个方面的问题：
一、在课文教学中融入修辞教学内容
现行初中教材所编选的篇目大多是名家名篇，可以在语言材料方面为我们的修辞教学展示典型例子。
例如，苏轼的《记承天寺夜游》是一篇小品文，字数不多，仅有85字，但却包含了记叙、描写、议论和抒情等表达方式。“远丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，想与步于中庭”――这是记叙的内容。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”――这是描写的文字。而这些，都是为后文的议论和抒情做铺垫的：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”文章的文眼是“闲人”，这两个字所表达的情感复杂而又微妙。苏轼称自己为“闲人”，既有被贬的悲戚，又有漫步月下的喜悦，且后者才是主要的，体现出苏轼在坎坷的人生路上豁达开阔的胸怀。
二、修辞教学与写作密切结合
学生的写作要具备一种可贵的品质，那就是修辞诚实，目的是达到作文的真、善、美。修辞必须讲究实事求是，富有真情实感，矫揉造作不足取。
例如，如果一个学生由不喜欢语文而变得喜欢，由不喜欢读书而变得喜欢，那么，这就是教师的成就。一名学生2014年新年给他的老师寄了一张贺卡，上边写道：“敬爱的严老师：您既是我的老师，更是我的挚友和旗帜。因为您的课堂，我的心灵得到升华；因为您的鞭策，我的人生增添光彩。春天是花儿开放的季节，但却离不开您的栽培，您的汗水已经化作我脸上的笑容。祝您新年快乐，一生平安。”这段文字，语言连贯得体，措词严谨准确，修辞自然巧妙，关键是文字透露出的真诚与热忱、激情与淳朴令人感动。学生完全理解老师修辞教学的用心，并运用到实践中，教师应该心满意足了。
三、通过实践提高修辞能力
修辞教学不能只凭教师讲，还要加强学生练。俗话说：“熟能生巧。”而熟必须通过练才能获得，学生语文学习的重要任务就是提高口头表达与书面表达的能力。因此，教师应该根据教学实际来设计一些说写训练，这些训练必须结合学生课内、课外的生活。只有这样，我们才能将学生的说写能力提高到一个新层次。
例如，教师在教学实践中设计各种各样的口语训练。写一则公益广告，提倡人们喝白开水。学生会写出：多喝白开水，走上健康路。一些记叙文或小说，故事情节突出，教师让学生在读完课文后对其中的故事情节进行复述，像《斑羚飞度》《走一步，再走一步》等。教师让学生开辩论会，以提高口头表达能力，像《我看克隆》《上网的利与弊》等。教师让学生交流阅读体会，一位学生在读完《繁星・春水》以后，激情发言：“这本书对我的触动很深。这是冰心奶奶用心灵写出来的一本著作，其语言纯美精致，特别是一些激情澎湃的诗句，讴歌了母爱的伟大，使我想起了我的妈妈。妈妈将我养大，又精心培育我，教育我成人。妈妈，是我人生路上的明灯；妈妈，是我学习路上的桥梁。我爱我的妈妈，是因为《繁星・春水》让我更理解她；我爱我的妈妈，是因为《繁星・春水》让我更景仰她……”
四、修辞教学要注意趣味性
兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基石。语文教师在教学中必须充分调动学生的学习兴趣，让他们喜欢学习修辞，自觉学习修辞，并在学习过程中感到轻松愉悦，才能取得良好的学习效果。
例如，教师在教学过程中用一些具体的事例来激发学生的学习兴趣。过年时，一些与“福”“余”有关的年画比较好卖，像那些画有蝙蝠、鱼的年画就是，因为大家看中的是它们的谐音，认为这些能够趋吉避凶。这是一种双关修辞，在生活中深受人们的喜爱。生活中有许多这样的例子，写在汽车尾部的“我怕羞”三个字，就运用了双关修辞，它表面上是说对于接吻感到羞怯，而内里的意思则是“我怕修理”。还有联想电脑的广告词：人类失去联想，世界将会怎样。这里的双关也非常巧妙，且一石二鸟，一方面商家的目的达到了，另一方面又使生活增添了无穷趣味。
五、修辞教学要追求实际效果
语文修辞教学是特别讲究和追求效果的，因为只有修辞效果才能使学生体味个中的妙处，把握作者运用修辞的目的。
例如，鲁迅的经典小说《故乡》中的人物杨二嫂，她的绰号是“圆规”。这“圆规”到底是借喻，还是借代？学界对此争论不休。然而，到底是什么修辞，对于学生来讲其实并不重要，因为关键还是要看其在表达上的效果，这就要求学生必须认真研究鲁迅先生用“圆规”来为杨二嫂取外号的真正意图，即《故乡》的主题是：艰难困苦的生活，将一个原本非常漂亮的女子变成了一个丑陋的女人，这是社会环境决定的，她没有办法决定或改变自己的命运。至于是借喻还是借代，那不是修辞教学的目的。
再如，孙犁小说《芦花荡》中的人物水生，在外八年回到家，妻子见到他的表现是：咧嘴一笑，说了声“你”，接着就抽泣起来。而在《荷花淀》中，相似的表达情感的情景则成了“你总是很积极的”。二者都是中国式的表达方式，然而作者对于人物情感表露的方式却不同，由此可见孙犁运用修辞是多么细心，分寸把握得非常到位。
初中语文修辞教学，必须在教学方法方面讲究对策。教师必须根据内容和教学对象来采取适当的教学方法，而最终目标是提升教学效果，让学生在语言表达方面自觉运用修辞和用好修辞。