注重自主学习 培养物理素养

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《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”也就是说，在课程改革下，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要注重自主学习活动的开展，以确保学生在主动求知，自主探究中物理素养得到培养，同时，也确保课程价值最大化实现。因此，在物理教学过程中，我们要注重自主学习能力的培养，并借助多样化的教学活动来确保课程价值的最大化实现，同时，也为学生物理素养的培养奠定坚实基础。本文从以下几个方面入手来确保学生在自主学习中形成正确的物理素养，以确保学生获得良好

发展。

一、借助问题自主探究培养学生的物理素养

问题自主探究是为了提高学生知识灵活运用能力，也是为了确保课程价值的最大化实现，对培养学生的物理素养也起着非常重要的作用。但是，随着课程改革的深入实施，一些教师组织学生探究的问题往往没有太大意义，甚至还有教师根本没有给学生留出自主思考、探究问题的时间，导致问题探究法的价值根本得不到体现。所以，在物理教学过程中，我们要立足于物理教材，要创设有效的问题来引导学生独立思考，进而在培养学生探究能力的同时，也促使学生的物理素养得到大幅度提高。

例如，在教学《平抛运动》时，为了培养学生的物理素养，也为了确保学生在思考和探究中掌握基本的物理知识，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：（1）垒球、铁饼、标枪被投掷后在空中的运动是怎样的？（2）用手抛出一支粉笔，思考：粉笔的运动是怎样的？（3）分析：平抛运动竖直和水平方向都是怎样的运动形式？……组织学生对上述问题进行思考，以确保学生在独立思考、自主探究中提高物理素养并奠定坚实的基础。

二、借助实验自主操作提高学生的物理素养

实验是物理教学中不可缺少的一部分，也是提高学生操作能力，培养学生物理素养的重要部分。可是，应试教育思想下，我们一直采取的是“背实验”方法，目的就是要提高学生的“答卷”能力。所以，在课程改革下，教师要更新教育教学观念，要鼓励学生在动手操作中轻松掌握基本的物理知识，进而为高效物理课堂的顺利实现，为学生物理素养的培养做好保障工作。

例如，在教学《力的合成》时，为了提高学生的动手操作能力，也为了确保高效物理课堂顺利实现，更为了提高学生的实验能力，有效培养学生的物理素养，在本节课的授课时，我引导学生以小组为单位对“探究求合力的方法”进行自主实验，并通过实验记录来分析合力与分力之间的关系，进而确保高效物理课堂的顺利实现奠定坚实基础，以大幅度提高物理教学质量。

总之，在物理教学过程中，教师要更新教育教学观念，要选择多样化的教学活动来有效开展主动学习，进而在调动学生学习积极性，提高学生自主学习效率的同时，也能全面提升学生的物理素养，使学生能够获得更大的发展空间。

参考文献：

唐桂家.浅析新课标下高中物理课堂教学中学生科学素养的培养[J].数理化学习：高三，2011（11）.