改革中学化学教学,强化学生的现代意识
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[摘要] 现代意识是一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。作为一名化学教师,应该在化学教学中挖掘教材中现代意识教育素材,让学生在学习知识和技能的同时潜移默化地接受多方位的现代意识教育的熏陶,以培养适应现代社会的高素质人才。
[关键词] 中学化学 学生 现代意识
一、问题的提出
(一)由社会发展的需要所决定
21世纪是科技高速发展的时代,科学技术正日益广泛地渗透到人类物质生活和精神生活的各个领域,成为提高劳动生产率的源泉,成为建设现代文明的重要基石。谁能掌握和运用高新技术,谁就能成为时代的强者。面对这样的势态,强化全民族的现代意识,提高公众的科学文化素质,发展科学技术已经成为世界各国发展的重要主题。教育具有前瞻性,我们应按照21世纪对人才素质要求来塑造现在的中学生。
(二)由教育改革的根本目的所决定
科技在发展,教育在改革。教育体制改革的根本目的是提高全民族素质。学校作为教育改革的主战场,为此必须改革重知识轻能力,重理论轻实践的传统教学模式,以适应时展的需要。强化现代意识教育的实质就是使教育与科技、社会发展相适应。强化现代意识教育是深化教学改革,提高学生素质的有效途径。21世纪是个科技高速发展的时代,现代意识已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。作为一名教师应顺应时代的要求,转变教育观念和人才培养的模式,把教书和育人有机的结合起来,以学生发展为本,结合教学内容,有意识地渗透现代意识教育,使学生适应社会,成为未来社会发展的主力军。
(三)由化学的学科特点所决定
化学是一门以研究物质的组成、结构、性质、变化为对象的自然科学。随着科学技术的发展,化学已经成为自然科学的中心学科。人类社会的衣、食、住、行样样都离不开化学,同时化学还与生物、能源、材料等众多学科知识相交叉,渗透融合,有力地推动了人类社会物质文明的发展。没有化学,就没有生命的产生和进化,就没有现代的人类文明。化学的发展史渗透着科学方法和科学素养等许多丰富的现代意识教育内容。所以化学在现代意识教育中占有得天独厚的优势。
二、解决问题的途径和方法
(一)课堂教学是强化现代意识教育的主战场
现行教材中有丰富的现代意识教育的素材,有高新技术、新能源、新材料、环保、资源等与化学学科交叉渗透融合的研究领域,结合教材,安排好渗透内容,在教学过程中寻找渗透的方法和方式,使学生接受化学知识的同时,及时地自然地接受现代意识教育的熏陶。
1.科技意识熏陶:讲硅时,向学生展示硅表面结构的STM(扫描隧道显微镜)图象,当我们在电脑前用鼠标和键盘连接瞬息万变的世界时,是神奇无比的硅片制成的集成电路在为我们提供服务。讲二氧化硅时,可介绍光导纤维在现代通信中的应用。正如教材中所描述的,硅是带来人类文明的重要元素之一。硅这一古老而又具有青春活力的元素,伴随着人类历史发展的脚步,在从传统材料到信息材料的发展过程中创造了一个又一个奇迹。铝也是大自然赐予人类的宝物。讲铝热反应时,介绍利用铝热反应的原理定向爆破拆除旧楼,主要是利用铝热反应熔断钢筋使楼房定向倒塌。
2.环保意识熏陶:世界环境正在恶化,需要开展一场环境革命来拯救人类的命运。当今,环境与发展已成了世界各国人民共同关心的主题。环境保护已成为我国的一项基本国策被贯彻到各项工作中去。要解决人与环境的矛盾,必须从调节人类的行为着手,促使人类的思维方式、生产方式和生活方式向着有利于人与自然和谐发展的方向转变。从环境污染的现状看,化学污染比较大,因此,教师要善于挖掘教材中的有关知识。制备有害气体实验,要引导学生设计尾气处理装置;通过实验教学的各个环节中,对学生进行环保意识的熏陶,寓环保教育于化学教学中,也是中学化学教师义不容辞的责任。
3.意识熏陶:创新是人类的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。21世纪是创新知识的世纪教育,特别是中学教育是培养创新人才、建立创新思维的关键。教师在课堂教学实践体验过程中,不断探索,努力构建创新教育模式。化学是一门以实验为基础的学科,利用实验教学对学生进行创新意识的熏陶是有效途径之一。中学化学教材中的实验大都是经典的验证性实验,在对教材的重点、难点突破方面都做了精心设计,对学生形成概念、理解巩固化学知识,培养实验能力等有着不可替代的作用。但长此以往就会对学生创新能力发展有阻碍作用。若变验证性实验为探索性实验,能大大推动学生创新意识形成和创新能力的发展。探索性实验强调学生自觉且能动地参与,大胆地想象,积极地探索。
(二)教师是强化现代意识教育的关键
1.完善自我,全面提高自身素质。课程改革不仅体现在以新课程标准和教材为外在表现形态上,更是蕴涵着教育观念的全面更新。在这种新时代背景下,我们每个教师都应该有一种紧迫感和责任感,要使自己的教育思想与教育行为符合现代教育规律和时展趋势,教师要树立终身学习的理念与意识,保持开放的心态,与来自不同教室及学校的教师进行各种类型的专业合作,使自己的专业视野更加宽广,进而扩充个人的专业实践理论的内涵。
2.改进教学方法,促进师生关系民主化。教师要具有创新精神和创造能力,对于旧的不科学的教学思想、教学方式、教学模式要敢于突破,对以前轻车熟路的模式要重新审视,摸索出新的教学模式。努力实现以激发学生兴趣,引导学生全面参与的互动对话式教学模式,同时建立起师生之间民主与平等,尊重与信任,理解与合作,科学与自由的新型师生关系。教师只是学习的指导者、组织者和管理者,是学生学习和成长的促进者、合作者、帮助者和鼓励者,和睦的师生关系是促进学生学习、成长和现代意识形成发展的条件。
3.吃透教材,精心设计现代意识渗透的最佳切入点。教材是教师教学的依据,但不是唯一的依据,用教材教,而不是只教教材。教学内容的合理安排,有序呈现是课堂教学的重要一环。教师不能满足课本上有什么就教什么,而应该在扎实领会课本知识的基础上将化学教学的视角放开,着眼于化学与科学、社会、生活的联系,寻找合适的素材,精心设计现代意识渗透的最佳切入点,使学生接受化学知识的同时,潜移默化地接受多方位的现代意识教育。
三、反思
1.21世纪已经到来,市场经济的发展和科技竞争已经给教育提出了新的挑战。教育不再是仅仅为了追求一张文凭,而是为了使人的潜能得到充分的发展,使人的个性得到自由和谐的发展;教育不再是仅仅为了适应就业的需要,而要贯穿于学生的整个一生。因此,对学生进行现代意识教育,要坚持长远性和持续性,需要全体教师参与及社会的理解和支持。
2.现代意识教育并非某一学科的任务,各个学科最好协同配合,共同进行,以加强效果,减少内耗。
3.重视研究性学习和校本课程的开发,这些课程的开发在育人功能上有其卓越特色。首先,与化学课堂教学互补统一,共同促进学生全面均衡地发展。其次,有利于促进和发展完善学生现代意识的形成和发展。
4.强化学生现代意识教育的目的是为了更好地实施素质教育,加强知识在科学、技术、社会中的应用。培养学生独立的价值判断能力,培养学生解决实际问题的能力,最终实现学生终身的可持续发展。所以,在实施教学和课程评价时,应转变那种重分数,轻能力,重理论,轻实践的评价观念,扩大学生的评价范围,要以全面发展的观念对学生进行评价,才能保证现代意识教育长期稳定地进行下去。