发挥爱的隐形管理效能

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幼儿园团长的管理讲坛

编辑手记 焦阳园长凭着对孩子的喜爱、对事业的挚爱而缘定幼教。本着“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分”的思想，带领幼儿园全体教职工一起为孩子的健康成长而倾心工作、精心服务、细心呵护、齐心奋进。她参加国家教育部举办的联合国儿童基金会“3～6儿童学习与发展指南”课题培训；承担了甘肃省语言领域的培训任务、样本县儿童测试工作；主持省级“幼儿园游戏课程开发”课题研讨，并先后多次获得优秀教师、教育工作者等荣誉称号。

“人是靠什么站立的?”“双腿!”一位年轻教师脱口而出，大家都笑了起来，“人是靠精神站立的!”在欢笑与思考中开始了我们的管理研讨会。“让工作充满快乐，用精神成就事业，发挥爱的隐形管理效能”是我置身于柔情似水的女性天地中、天真稚趣的童心世界里对管理的思考。管理中硬性的的制度诚然重要，但在管理策略上，我常常想起“南风效应”――南风之所以获胜，是因为它顺应了人们的内在需要，采取和风细雨的方式，使人的行为变为自觉。南风的角色更利于我们满足教师的情感需要，激发对工作的热爱之情，顺其意而后行之，自然就发挥了管理的效能。

作为园长，一定不能忽略：“要让孩子快乐成长，首先教师要快乐工作。”我们在爱孩子的同时，更需要给教师一个爱的环境。

让对工作的热爱成为缘定幼教事业的凝聚力。管理的目的在于人人都热爱工作、自主工作。在幼儿园中，有“情”的环境、弹性的管理才能增强全园教师的凝聚力。注重情感的激励，积极看待教师的闪光点，以诚相待，在工作中，多一点商量、少一点命令，创设良好的相互信任、平等宽松、友爱融洽的人际环境。教师忙碌、困惑时，主动做知心大姐，送上问候暖心怀；教师生病、困难时，主动做真心朋友，及时探望表关怀。情到深处自感人，感人心者莫乎于情，让教师感受关爱、凝聚真心、热爱工作。

让对事业的挚爱成为教书育人精神的内驱力。管理的实质在于调动教师工作的积极性。构建一个和谐工作的环境，培植一种昂扬向上的精神，推动人主动自觉、认真负责、创造性地开展工作。精神让人站立，亦可让人进取；精神让人工作，亦可成就事业。在坚持不懈的学习中，提升师德素质、更新教育理念、反思教育行为、提升教育能力、感悟教育智慧，促进个人成长。在我们开展的读书会活动中，《教师的20项修炼》、《做一个敬业乐群的人》、《每天成功一点点》等好书让教师们感悟幼教事业真谛，丰厚教书育人精神，同时，也让幼儿园文化成为一种生机勃勃、引人前行的精神，凝聚对事业的挚爱，发挥隐形管理效能。

让对幼儿的喜爱成为呵护孩子成长的向心力。管理的成功在于教师爱孩子，孩子快乐成长，全面发展。“一所幼儿园教师的爱心，责任心远比幼儿园的漂亮来的重要。一个孩子学会生活、做人、求知、共处，远比学这学那更重要。”“用快乐迎接每一天，因为你快乐孩子才快乐，用真情去爱每一个孩子，因为你爱他他才会爱你，用真心对待每一次教育，因为你的启蒙孩子才会打开心扉。”这些每天走进幼儿园就能看到的文化理念，是我们对爱的教育的诠释与追求。

每当朝阳升起，老师沐浴在晨曦中迎接每一个孩子入园的时候，我的心底总在诉说：孩子是老师的宝贝／老师是园长的希望／你们都需要爱的呵护／情的启迪／爱会让你们更健康／更自信／爱会让心儿一起成长!