加强妇产科实验教学 提高教学质量

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【摘要】:为改进和加强妇产科实验教学,提高学生的实验动手能力和综合素质,提高教学质量,从以下几个方面进行初步探讨:(1)充分准备,得心应手;(2)加强实验教学环节,提高实验教学效果;(3)实行严格的实验考试制度。

【关键词】:妇产科;教学质量;教学体会

【中图分类号】R173【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)08-062-1

妇产科学是一门实践性很强的临床学科,其特点就是重视临床过程与操作技能,所以,学生在具有扎实理论基础知识的同时,还应掌握过硬的操作技能。教师在教学过程中必须特别重视实践性教学,为加强妇产科实验教学,提高学生学习妇产科理论知识的兴趣,促进实用型人才培养,我们的具体做法如下:

1充分准备,得心应手

实验用物齐备、完好是保证实验教学的基础。实验准备与上理论课不同,它包括以下几项内容:(1)模型、仪器和材料试剂的检查,并且保持设备性能完好;(2)实验操作前启发学生思维的内容;(3)明确实验的目的和要求;(4)应交待明白的注意事项;(5)实验结束时小结的内容;(6)实验报告的写法与要求。

总的来说,教师对这几项内容都应做出周密的安排,但重点有二,一是对涉及的理论和学生可能提出的问题要充分备课,熟悉教材,并了解临床当前的新发展、新技术,不能一问三不知;二是掌握实验操作的关键,要非常训练,万无一失。同一科目的指导教师应统一标准和操作程序,避免学生无所适从,如能做到这些,才能上好每堂实验课。

在实验准备中,教师要从难处着手,把一切可能发生的错误与操作失误都估计进去,加强预见性。有了预见性,就有了主动权,不会在操作过程中手忙脚乱。做到胸有成竹,保证实验教学的质量。

实验准备与理论备课不同,不是孤立进行的,要和其他教师及相关科室人员密切配合,相互支持,相互学习,特别是要虚心向有经验的老教师学习。

2加强实验教学环节,提高实验教学效果

针对妇产科临床见习中患者,由于疾病的特殊性,常常不合作的实际困难,我们采用多种教学方法加强实验教学,以弥补临床见习的不足,同时也极大地激发学生对实验课的兴趣。

2.1用病案引入新课

“良好的开端是成功的一半”,利用病案引入新课,激发学生的好奇心及对这一疾病的学习兴趣。教师应事先收集典型病例资料,实验课时安排学生在实验室分级进行讨论,然后抽各组学生回答讨论结果,再由教师进行分析总结。这样能充分发挥学生的学习潜能,使他们有针对教学内容努力查阅资料,充分调动学习积极性,开阔思路,将所学的理论知识和与临床实验密切联系,提高学生分析问题和解决问题的能力,并弥补了见习的不足。如在上“前置胎盘”一节内容时,教师先给学生讲一个妊娠8+月孕妇,晚上入睡前无出血,一觉醒来发现自己睡在血泊之中,学生们听后,感到震惊,接着教师让学生就这个病案提问,学生问:(1)孕妇没任何诱因、痛苦,为什么就发生大出血?(2)为什么孕8+月就出血?(3)有哪些表现,如何诊治,预防?等等,这样就把学生的注意力引导到探索、学习该疾病上来,学生听课时也能认真较好地理解所学内容。

2.2参与式教学法

理解“分娩机转”一节时,因分娩机转涉及一系列连续的步骤,要求学生有较强的空间几何想象力和理解力,对中青学生来说相对较难,笔者在上课时在用胎头模型,复习胎头的结构、径浅,尤其是最小的枕下前囟径,这样学生就知道胎头为什么要“俯屈”,然后利用骨盆模型,复习骨盆的平面、径线,特别指入出口平面前后径短,横径长,到了中骨盆,出口平面变成横径短,前后径长,为学习“内旋转”打下基础,然后利用分娩模型将分娩机制的每个动作分解讲解演示。然后组织学生分组在分娩模型上练习,教师个别指导。最后抽学生到模型上给全体学生演示,让学生说出每个动作的理解,教师及时给予补充矫正,开始学生有些生疏、胆怯,但很快就能变被动为主动,融洽贯通,激发了学习兴趣,活跃了课堂气氛。

2.3示教练习法

教师示范教学是最直接、最生动、最形象的直观教学法。我们大多先组织学生观看电教片,再由教师在实验室示范操作,教师在示教时,尽量做到准确、规范,不能马虎行事,因为准确、规范的示教能增强学生的自信心和认真的态度,对学生有潜移默化的作用.并在实验课中尽量让学生操作,教师巡回检查学习操作是否规范,并分组进行指导和纠正,下课前教师对每组学生进行抽查并作总结,纠正操作中存在的错误,以便学生巩固和提高实际操作能力。

3实行严格的实验考试制度

实验技能的考核是促进学生认真参与实验课堂学习,强化操作技能训练,激发学习热情的有力措施,上过的每次实验课,笔者都坚持实验操作考试,并对实验态度好、动手能力强的学生大力表扬、鼓励。我们针对不同专业学生拟定了10多项妇产科实验操作的具体考核标准,并将实验操作考核成绩单列,记入个人成绩单。必考和抽考中有一项不合格者,必须经补考合格后才能到医院参加临床实习,这样无形中提高了学生实验操作进行反复练习的积极性,督促学生更加注重操作技能的训练,加强与学生的实际动手能力和综合能力。

实践证明,通过我们的不断改进和探索,将各种教学方法互相配合,灵活运用,学生对妇产科。实验课的学习兴趣大增,实际动手能力和综合素质也明显得到了提高,为今后临床实践打下了扎实的基础。

参考文献

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华夏医学,2007,(6).

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