浅谈新课程理念下高中英语课外作业

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摘 要：在新课程实施过程中，英语课外作业同样应该体现新课程的理念。通过对新课程背景下高中英语课外作业存在的问题进行分析和探讨，指出了英语课外作业布置中应该注意的几个问题。

关键词：新课程；高中英语；课外作业

经过很长时间的争论，人们对课外作业的价值已经不存怀疑，认为它是校内教育不可或缺的有益补充。课外作业已经成为英语教学中一个不可或缺的环节。适量的课外作业有助于促进学校教育质量的提高，有助于提高学生的学习技能，培养学生综合运用语言的能力，有助于促进学生纪律的内化、自制力的提高，以及独立性和责任心的培养。

一、新课程对课外作业的要求

目前，人教版高中英语新教材已在全国广泛使用。课外作业，作为一项评价方式，理应符合新课程标准所提出的要求。新课程理念下的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度与价值观。教师应该改变传统的作业功能观，改变传统的作业内容，改变单一、缺乏活力的作业设计形式。学生对待作业的态度也应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

二、目前英语课外作业的现状

笔者对所在学校140名高中生发放了调查问卷。调查结果显示，高中生用于做课外作业的时间是4小时，而花费在英语上的时间是1小时，作业量相当繁重。从学业成绩的角度来看，虽然将近90%的学生认为做英语作业不能提高他们学习英语的兴趣，但是75%以上的学生认为英语课外作业有助于他们复习巩固所学知识，提高英语成绩。由此可见，英语作业仍然是以考试为导向，重知识训练。关于“我认为因为作业量多而抄作业是可以理解的”这一陈述，绝大部分同学选择了不赞同。但对于后面“我有过因为作业多而抄作业的现象”这一陈述，又有相当一部分同学诚实地写了“有”。这说明作业量多是否会影响学生的自律性是值得考虑的。关于“课外作业提高了独立解决问题的能力，促进了我和别人的交往，促进了我养成良好的学习习惯”，学生普遍认可不高，这说明当前的英语作业缺乏实践型、合作型，也不利于培养学生的学习能力，形成优秀品质。对于两个开放性问题“你喜欢及不喜欢什么样的课外作业”，大部分学生选择了合作型、制作型、实践型及趣味型。大部分学生不喜欢抄写类作业，如抄单词，抄课文。一些学生喜欢做选择题，认为这样轻松、省力。一些学生表示最不喜欢英汉互译及写作文，认为这种作业不仅费时费力，而且超出了他们的能力，难以完成。

由以上调查结果可见，目前英语课外作业繁重，缺乏活力，缺乏弹性；多应试导向而少实践型、合作型、趣味型；不适应学生的个性发展，激不起学生语言学习的兴趣，阻碍了学生综合能力的发展。这与新课程标准提出的理念严重不符。

三、英语课外作业布置中需注意的几个问题

下面就针对目前高中英语课外作业调查中出现的问题，谈谈个人一些粗浅的看法。

1.课外作业的量

美国教育专家库帕曾对美国学生家庭作业量的问题开展过社会调查，他认为十至十二年级的学生每周需有四至五项家庭作业，时间在375分钟至600分钟之间。而我们的高中生每天用于做英语课外作业的时间已经达到一个小时。我国学者任宝贵研究发现，英语学习成绩一开始就随着作业时间的增加而提高。当每天作业时间达到半小时时，英语学习成绩上升到最高点。之后，英语学习成绩反而随着时间的增加而降低。因此，教师在布置课外作业时，一定要把握好“量”。每项作业都精筛细选，具有针对性，避免盲目性，使作业能真正反映学生知识掌握情况，体现学生的真实态度和情感，激起学生学习语言的兴趣。

2.课外作业的层次性

国内外不少学者对作业的分层进行过研究，我国学者傅小平和邹宁认为：由于学生英语基础与接受能力的差异，可按学生的学习状况和心理特征把学生分为三个层次，布置不同的作业。这对我们教师布置作业有一定的启示，在布置作业时应充分考虑学生的个体差异，切忌“一刀切”，不顾学生层次差异，布置统一的作业，导致有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃不了”。我们可以采取“作业超市”的做法，布置几个不同层次的作业，由学生根据自己的实际情况对作业进行选择，这可以让所有学生在做作业时都能各尽所能，各有所得，并体会到成功。

3.课外作业的类型

我国学者施良方将作业分成练习型、准备型、扩展型和创造型四种类型。从调查的情况来看，目前学生作业中练习型和准备型作业较多，扩展型和创造型作业较少。而这正与新课程的理念相悖。我们在布置作业时应该有意识地引导学生主动地从事探究活动，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，使学生不仅主动获取知识，而且不断丰富解决问题的经验，学会探索，学会学习，使学生在独立思考、合作交流的基础上完成既有趣，又有挑战性的作业。

总之，我们在新课程环境下应树立新型的作业观。新课程环境下的英语课外作业应注重适量、适度，课外作业不应单纯地为做作业而做作业，它应以人为本，注重学生运用能力、合作意识及优秀品质的培养。

参考文献：

[1]李倩.高中英语课外作业设计与研究[D].山东师范大学，2011.

[2]李银芳.浅谈新课程理念下高中英语作业改革[J].课程・教材・教法，2007（10）.

[3]任宝贵.新课程背景下的高中英语家庭作业变革[J].当代教育科学，2010（10）.

[4]施良方，崔允.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

（作者单位 甘肃省兰州市民族中学）