关注农村留守儿童教育现状促其早日成才

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摘 要：当前社会，由于农村留守儿童的数量越来越多，其教育问题也愈加突出。儿童是祖国的未来，留守儿童的教育现状，尤其是他们的道德人格以及身心健康等方面存在的诸多问题不容忽视，值得引起社会、学校和家庭的重视。教师要针对当前农村留守儿童的教育问题，分析其成因，并提出相应的解决对策，以使他们真正成才。

关键词：农村；留守儿童；教育；成才

所谓农村留守儿童，是指由于其父母一方或双方长期外出务工而留在农村户籍所在地接受养育，缺失父教、母教甚至父母教育均缺失或基本缺失的未成年人。

当前，随着时代的进步和城市化建设的飞速发展，留守儿童作为一种特殊的社会群体，其教育问题产生的原因有着及其复杂的社会背景、家庭环境等诸多因素。因此，教师要关注农村留守儿童教育现状，使他们真正成才。

一、缺失良好的家庭教育

“养不教，父之过。”这些孩子留在家里，很少感受到来自父母无微不至的关爱，这种爱的归属感的缺失，对儿童以后的身心发展存在严重的影响。据此，一些学者认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。例如这些孩子由于“情感饥饿”，很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态等。由于其他监护人总是认为孩子的父母不在身边，出于同情或可怜，对孩子溺爱娇惯，事事由着孩子，放任自流，对孩子的思想教育、道德人格、人生观、价值观的培养等很少顾及。

二、缺失密切的“家校”配合

学习上因为只有教师单方面的教育，学校很难在有效的时间和空间里改变学生的习惯和意识，有的家长甚至不知道孩子的班级和班主任的名字，更谈不上参加学校举行的家长会，不了解时下孩子的学习状况，所以孩子学习差，自觉性、主动性、积极性不高。家庭教育的缺失，使得孩子在回家的路上如同迷路的羔羊，呼唤爱的到来。下一代的教育问题，直接影响着新农村的建设，影响着农村人口素质的高低，影响着社会主义的建设。可爱的一群孩子，少了嘘寒问暖，少了言行引导，少了思想熏陶，少了表扬鼓励，所以，他们的教育问题发人深思。

三、缺失有效的社会管理

这些未成年的孩子，远离父母亲的谆谆教诲，虽然有许多针对未成年人的法律法规，但是实施起来难，尤其是留守儿童，很难对其实施有效的管理。根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，这些少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，会出现自制力差、自卑心理强、性格孤僻内向、生活检验欠缺、涉世不深、自律能力差、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。如果这样的孩子遇到坏人的不良诱惑与影响，往往一呼即应、一拍即合，共同作案甚至团伙作案，走上违法犯罪的道路。

为做好农村留守儿童的教育管理工作，建议应采取以下策略：

（1）家庭教育不可少，父母责任不可减。教育子女，是父母的天职。再苦再累也不能苦孩子，父母如果没有远大的眼光和理想，把孩子留在家里，急功近利，打工挣钱，不考虑下一代的教育问题，的确让人担忧。要是孩子没人管学坏了，一切就都迟了。所以，父母至少要有一个经常留在孩子身边，教育孩子、照顾孩子，这是父母的责任，也是义务，因为父母是孩子最好的老师，别人很难代替。

（2）学校教育不可无，因材施教很关键。目前，有的家长为了自己的方便，让学生辍学，随自己打工。因此，学校要宣传《九年义务教育法》和《未成年人保护法》，确保孩子能正常接受教育。

首先，学校要完善小学生住宿条件，建立寄宿制，由专人照顾，确保孩子的安全。同时要给农村留守儿童一个温暖、宽松的成长环境，并及时和家长取得联系，让孩子感觉学校就是自己温暖的“家”。

其次，学校教育要因“材”施教，循循善诱。学校要注重教育方法，给予孩子更多的理解、更多的爱，帮助他们树立正确的人生观和价值观。同时，要重视留守儿童的心理健康教育和安全教育，并常抓不懈。而且要注重情感道德、思想品质的培养，教育他们诚实守信，理解父母，鼓励他们和别人交往，积极参加集体活动，融入到班集体中。教师要经常和这些孩子交流，了解他们的心理发展，设身处地的为他们着想，确保他们健康成长。

第三，教师可以不定期的家访，举行监护人座谈会，交流管教留守儿童的经验教训，了解留守儿童的发展情况，探讨留守儿童教育策略，并建立留守儿童教育档案袋，定期与学生家长电话交流。

（3）在城市专门设立九年义务制学校，以便留守儿童读书。农民工在城市建设中起到了举足轻重的作用，是城市建设的中坚力量。城市建设不可以没有农民工，国家建设不可以没有好孩子。可他们把孩子留在家中，心里也十分牵挂，无心工作，孩子也无人管教。如果孩子在他们身边该有多好啊，所以在城市建立九年义务制学校，免除一些收费，让农村留守学生随父母在城里读书，这样他们就可以安心地打工，孩子可以快乐地学习成长，接受更好的教育，两全其美。

总之，儿童是祖国的花朵，不管是父母，学校还是社会，要切实抓好农村留守儿童的教育问题，使他们真正成才。

参考文献：

[1]段成荣，吴丽丽.我国农村留守儿童最新状况与分析[J].重庆

工商大学学报，2009（1）.

[2]何智明，杜学元.我国农村留守儿童的社会成因及对策[J].边

疆经济与文化，2007（11）.

（甘肃省定西市通渭县新景乡西岔小学）