着力“五园”建设 聚力校园文化

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一位教育家说得好，打造“快乐学校”就是要让年轻人的心激荡，走进学校，应当让人能够感受到一种神圣、魅力和诗意。何为“快乐学校”？简单地说，学校必须成为广大师生热爱、向往的地方；深刻地说，就是校园文化的内涵魅力，它是促进师生认同、增强凝聚力、提高办学活力、实践内涵式发展的根本途径。我们认为一所学校就要着力“五园”建设，聚力校园文化，方能彰显校园活力。

学校应当是探索求知的学园

学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。苏霍姆林斯基曾指出，“孩子在他周围――在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里――经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。”“我们要努力做到使学校的墙壁也说话。”教育不仅是简单的知识传承，而应更多的关心学生的心灵需求和内心的价值意义。在新课改的大背景下，要以新课程的基本理念为指导，自觉、系统地设计学校环境，增强环境的生命性、育人性，积极创造艺术的环境，不断提升校园文化的品味。

学校应当是生动活泼的乐园

学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发出激情，形成为中华崛起而读书的意愿。聚合组织的最大能量，才可能发挥每个个体最大的潜力，同时实现学校有效的创造性的发展。通过每年举办“读书节”、“艺术节”、“体育节”“科技节”等各种校园文化节，为学生搭建一个展现自己、创新成果、体验成功的舞台 。

学校应当是充满亲情的家园

学习、活动、人与人的交往、合作等融入亲情，才有可能坦诚、深刻、有意义。在亲情中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。“让校园成为师生的精神家园。”在校园内倡导“同心、同行、同乐”的师生关系，确立“每个人都是同样重要的；每个人都应该得到发展；每个人都有巨大的创新潜能；每个人都有自我实现的良好愿望。”追求“人人都享受一份爱；人人都得到尊重；人人都有机会；人人都获得成功”的良好氛围。

学校提倡在校园里每一个个体都是朋友、是知己。“走进直播室”、“相约星期五”、登上“教育论坛”，采访校内小明星，进行教育沙龙，领导、老师、学生平等对话、平等交流，每个人发表自己的独特见解，每一个人都成为学校的管理者。在民主开放、宽松和谐的环境中充分发挥每一个人的才华，给每一个人平等的发展机会和权利。

学校应当是美丽雅致的花园

一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。应着重抓好景观文化、精神文化、室内文化、书香文化的建设，力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地。校园要传递文雅高致的情怀，让优美宁静的氛围在校园中自然流露；校园要展现蓬勃向上的气质，在潜移默化中发展学生创造的激情。学校重视美化校园环境对学生进行审美教育，整个校园整洁美观，一花一木，一草一石，都精心设计；每一个空间，每一个角落都给人赏心悦目的美感。校园雕塑、文化墙等景观在“润物细无声”中陶冶孩子的情操。

学校应当是引人入胜的“宫园”

如文化宫般的学校必然会吸引无数家长和学生――学生社团。它是基于共同的兴趣、爱好，为实现共同发展目标，自发、自愿组织起来的学生组织，是校园文化建设的主力军。给孩子们开放的空间，让孩子们在知识上自主发展，在品德上自主管理，在成长中实现自我超越。学校开设多个“艺术”、“体育”等社团组织，建立一整套的规章制度，不断促使学生社团工作规范化、常态化、多样化，努力把学生社团建设成为学生成长成才过程中的大课堂。

着力“五园”建设，聚力校园文化，一定会令我们的师生心驰神往、身心愉悦。只要坚持以人为本的理念，学校必然会成为教师和学生向往的地方，学校也必然会成为英才的摇篮、名师的沃土、辐射的中心。学校文化是学校的灵魂，是凝聚全校师生的粘合剂，是学校发展活力的源泉。为此，我校结合“一贯制”的现状、地域特点（菀坪社区为多民族、多地区的移民之地）及十多年的“艺体”办学特色，积极构建“容・融”文化。 今后我校在“容・融教育”特色文化的统领下，努力建设雅致、生机、博远的校园文化；大气、雅气、灵气的教师文化；成人、成才、成功的学生文化；尊重、沟通、激励的管理文化；自主、灵动、开放的课堂文化；多元、差异、创新的课程文化等等。让“容・融”文化的熔炼成为全校师生不断进取的力量，进一步提高教育教学质量，提升办学品质，力争办出人民满意的教育。