数学教师要更新观念和转变角色

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇数学教师要更新观念和转变角色范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

随着教育时代的变化，社会对教师的要求越来越高，呼唤教师专业成长，对教师饱含很高的期望值。教师的角色不再仅仅是单方面的要求“教师是辛勤的园丁”，“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”……要求师生共同成长，教师更应该像天边的云彩.照亮别人的同时也彰显自己，这就要求我们尽快地更新观念和转变角色。

随着社会的发展，人们对数学教育的要求也越来越高。为了适应这种要求，按照国家教育部的计划，高中数学新课程标准已在2010年于全国实施。结果如何，由教师自己对课改的理解和自己的主观愿望所决定。因此，课改成功的关键在于教师。

一、教师思想观念要更新

首先，我们要摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育理念，树立正确的人才观、质量观和学生观。要充分认识自己在课程改革中的作用和地位，以饱满的热情投身到课改中来。 “数学素质教育”，要求我们每一位数学教师都要关注每一位学生的身心发展，“培养创新精神与实践能力”；要求教师的教学要促进学生个性的发展，真正理解“学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”；要认识到在未来的社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键，教师给学生的应该是方法库、工具库。

二、教师拖教能力要提高

和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强。初中阶段特别是初中三年级，通过大量的练习，可以使学生的成绩有明显的提高。这是因为初中的知识相对比较浅显，更易于掌握.通过反复练习，提高了熟练程度，自然就提高了成绩。但是，不少学生进入高中之后，很不适应。高一年级进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何、空间概念。如有的学生曾对我说：“我们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学。”这说明了改变教学观念的重要性，即需要在知识的理解上下功夫，要多思考、多研究。

由于高中教育的普及，大学升学率的提高，读高中的学生会越来越多，因此学生的数学知识的差异也会越来越大。这就要求，我们必须探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法，从学生学习认识理论的角度去分析学生的特点，激发学生学习的兴趣，使每个学生的学习都有进步。

三、要不断更新知识结构，提高教师素质

高中数学教科书是一个蓝本，只是给教师选择教学内容提供一个范例。因为教科书编写时考虑了普遍性，故教学中有必要对教科书做出必要的“剪裁”。我们要根据学生的具体情况和教学需要，收集和筛选素材，充实教学内容，不要照本宣科、被动执行。

从课程改革来看，新的高中数学课程标准中将增加很多新的知识内容。有些内容是教师教学过的，也有些内容是没有教学过的。为了适应教学，我们首先要通过自学，参加继续教育或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。

总之，随着社会的发展，我们所面对的学生会更加复杂化，教材及教学也会更加复杂化。这就要求我们要有终身学习的理念，不断以新的教育教学理论和教学方法支撑自己的教学工作。