谫论高中语文教学的情感价值

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摘要：情感是人对现实事物的态度的体验。情感教育对高中学生的成人成才具有举足轻重的作用，语文课是实现情感教育的首选基地。不但能激发学生的求知欲，而且能增强学生的学习兴趣。在语文教学中，老师如果能恰到好处地运用情感教育进行教学，能调动学生的学习兴趣，是语文老师教好语文和学生学好语文的关键。

关键词：高中语文 教学 情感价值

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0080-01

情感是人对现实世界的一种特殊反映形式，是人对现实的对象和现实是否适合人的需要和社会要求而产生的体验如：喜欢、愤怒、悲伤等。苏霍姆林斯基也说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”在高中语文教学中，情感丰富的老师往往能声情并茂，挥洒自如地以声激情，以声传情，巧妙地创设一个又一个情境，激活学生学习语文的情趣，收到事半功倍的效果。因此，情感教学在语文中具有特殊的价值。主要表现在以下四点：

一、教师应该积极运用教学导语，创设情境感染学生

语文老师上课的导语是创设情感意境的突破口。教师上讲台，学生就会很快把注意力集中到上课的状态，但也有部分学生不能很快完成这一心理转变。此时，教师应该采用生动的语言导入，酝酿一种与教学内容相关的情感。学生则会由此产生一种情感反射、积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围,为课堂有效教学打下了良好的情感基础。如教师在讲《我与地坛》一课的导语是：青年是一首诗，这是因为处在这个年龄段的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情。而有这样一位青年却在“21岁最狂妄的年龄残废了双腿”。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，他一度徘徊在生与死的边缘。终于有一天，他把轮椅摇进了地坛，在这古老而又充满无限生机的古园里，他找到了自己精神安栖的家园，聆听心灵的声音，感悟生命的真谛，完成了生命中最为壮丽的一次突围，而这次突围的过程，竟长达十五年。像这样的导语，既能描绘出文章的内容，又有把学生诱导到作者对生和死的感悟之情中去的作用。

二、有利于学生加深对课文的理解，领悟课本内容的知识。

高中《语文课程标准》指出，真正的阅读是师生与作者心灵的沟通，以学生感悟为主。阅读就是培养学生学会如何将自己的生活经历置于更广泛的文化背景中，对文本作者及文本表现出来的意义进行解读。所以要搞好语文教学，就要引导学生对作品有深刻的理解，要深刻地理解作品，就不得不探寻作者在创作时的情感。例如在讲课文《背影》时，教师如果进入意境，情不自禁地攀住黑板的上缘，做出一付吃力攀越的样子，完成了一个极具震撼力的特写镜头，感动得学生泪如雨下，既让学生体会到父爱的博大、伟岸，又诱发了学生情感， 有力的引导学生理解了作品的内涵。

三、有助于培养学生的世界观、人生观和价值观。

情感是影响学生世界观、人生观和价值观养成的重要因素，在语文教育教学中，语文教师应努力创设良好的情感氛围，通过自己的爱憎忧惧等情感去感染、激发全体学生的情感，达到既让学生学到知识，又获得正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的爱国主义情感。如：学习《小石潭记》、《六国论》等时，要激活学生情感，让他们满怀激情地领悟我国优秀文化传统中所蕴含的传统思想以及丰富的哲理。但是在语文教学课堂中进行情感教育，就是要求老师将自己对生活的感悟，对文学作品的理解能力，对生活、人生的看法，对世界的感受传递给学生，使他们为之动容，在潜移默化中受到启迪。

四、有利于唤起学生的学习热情，培养学生学习的积极性

新的高中《语文课程标准》(实验稿)把培养学生创新精神，激发学生的创造潜能，培养学生自主学习和创造性阅读能力，鼓励学生有创意的表达，作为语文教学改革的方向。朗读是培养学生自主学习和创造性阅读能力、鼓励有创意的表达的最佳途径之一，是实现语文教学改革要求的主要途径之一。学生不管在日常生活当中朗读什么样的作品都会把自己的思维和情感投入到作品当中，这样有利于对学生情感价值的培养和帮助。叶圣陶先生把朗读称为美读。他在谈到美读时说：“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来，这无非如孟子所说的‘以意逆志’，设身处地，叹息处还它叹息，伤心处还它伤心，诸如此类。”如果学生所读的是戏剧文学，就如戏剧演员读台词的那样。所读的是文言文，就用各地读文言文的传统读法，务期尽情发挥作者当时的情感。

在高中语文教学中，还有很多方法对学生进行情感教育。如在多媒体教学中，可以借助电影、电视、录像和音乐手段来激发学生的情感。例如在教学《我有一个梦想》时，可以给学生播放经过剪辑的马丁·路德当年的演说片段资料。这些视频资料能够形象直观地展示一个时期的历史人物或事件，从而加深学生对课文的理解，给学生直接、现实化的感受，使学生如同身临其境，激发学生感情与作者共鸣。

在高中语文教学中，对学生进行情感教学的方法是很多的。我在教学实践中，深深体会到，只要语文教师在教学过程中重视情感教学，灵活运用各种方法，精心设计课堂教学，语文教学工作就会得心应手。

参考文献

1.语文课程标准研制组编写 《语文新课程标准解读》（实验稿）2002年５月。

2.中华人民共和国教育部制订 《语文新课程标准》（实验稿）2001年7月。

3.叶圣陶著《叶圣陶语文教育论集》北京\中央教育科学出版社\1980。