寻找敏感点,巧解语病题
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辨析语病是高考的必考题型，但对高三学生来说，这个知识点一直是难点，高考失分率也较高。怎样既快又准确地辨析出语病？除了我们常说的语感审读法、逻辑意义分析法和语法分析法之外，寻找敏感点也不失为一种巧办法。
一、和（包括顿号以及其他表并列的词语）
例1：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。（2006年湖北卷第4题A项）
标志：和
病症：搭配不当或语序不当。“详细规定”和“深刻说明”互换位置。
例2：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。（2006年江西卷第5题B项）
标志：和
病症：搭配不当。“提高和培养”是并列谓语，他们必须都能和宾语“水平”搭配，很明显，水平不能培养。
例3：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（2006年江西卷第5题C项）
标志：顿号
病症：搭配不当或不合逻辑。“球衣、球鞋”和“器材”不搭配，或者说“球衣、球鞋”不属于乒乓器材。
例4：科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（2006年浙江卷第4题A项）
标志：和
病症：成分残缺。可在“和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作”的“和”前补上介词“与、同、跟”等。
总结：“和”有两种词性，连词表并列，介词有主次之分。如果确定是连词，则要注意搭配和语序问题。如果在一个句子中它的词性不明，就易引起歧义。“和”字在高考语病题中出现的频率非常高，要高度重视，重点审查。
二、介词
例1：由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。（2006年重庆卷第4题C项）
由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。（2006年江西卷第4题A项）
标志：由于
病症：成分残缺，因滥用介词造成主语缺失。
例2：那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。（2006年安徽卷第3题D项）
标志：以
病症：成分残缺，缺少介词宾语中心语。应改成“以积极进取、不折不挠的态度”。
例3：曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（2006年浙江卷第4题C项）
标志：与
病症：表意不明。到底是“我”还是“你”是个十来岁的少年，语意表达不清晰。
总结：介词和名词或名词性短语、代词组成的介宾短语在句子中可作定语、状语和补语。这在实际运用中很常见，也最容易出错，所以与介宾短语有关的病句在试题中出现频率最高。如果一个句子中有介词，先看它是不是滥用，再看它有无宾语，最后看搭配是否正确和有无歧义。由它而起的病症，一般是成分残缺、搭配不当和表义不明（歧义）三种。
三、双面词的使用
例1：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（2006年四川卷第4题A项）
标志：有没有
病症：搭配不当。“有没有”应改成“要有”， 前句涉及肯定和否定两个方面，但后句只涉及了“继承和发扬” “学习”一个方面。
例2：天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（2006年全国卷Ⅰ第3题C项）
标志：是否
病症：搭配不当。“是否”两面对“否认”一面，“否认”的内容不明确。
例3：学校抓不抓青少年思想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（2006年山东卷第6题D项）
标志：抓不抓
病症：搭配不当。“抓不抓”是两面，应在“事业”后加“是否”。
例4：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大意义。（2006年全国卷第4题C项）
标志：能否
病症：搭配不当。前句的“否”与后句的“重大意义”不对应。
总结：这种类型的病句，要抓住前后的呼应。句中有“是否”“能否”“有没有”“抓不抓”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要考虑一面或两面是否搭配。如果不注意，易误选。
四、否定词
例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。（1994年全国卷第4题B项）
标志：忌、不
病症：不合逻辑。应去掉“不可”。
例2：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年全国卷第7题A项）
标志：防止、不
病症：不合逻辑。应去掉“不”。
例3：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年全国卷第6题B项）
标志：否认、不
病症：不合逻辑。“否认”应改为“认为”。
总结：此类病句有三大难点：一是像例句中的“忌、防止、否认”“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语，在辨析中易被忽略；二是否定词与“无时无刻”（一重否定）并用时易弄错；三是否定词用在反问句中，不易辨清正误。遇到这三种情况要仔细寻找，反复思考，确定正误。
五、关联词
(一)关联词是否成对出现
例1：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年全国卷第4题C项）
标志：无论……和
病症：搭配不当。正确搭配是“无论……还是……都”。
例2：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。（1992年全国卷第7题B项）
标志：不管……都
病症：搭配不当。“不管”应为“尽管”，正确搭配是“尽管……都”。
例3：应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（1992年上海卷）
标志：无论……以及
病症：搭配不当。“以及”应为“还是”，正确搭配是“无论……还是”。
(二)关联词的位置是否恰当
例4：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京卷第5题C项）
标志：不是……就是
病症：语序不当。这两个分句的主语不同，第一个分句的关联词“不是”应放在“产品”后面。
总结：关联词的运用首先是搭配要正确，其次是看它是否符合句意，以及分句的顺序是否正确。较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后；如果一个复句有两个主语，则关联词在前，主语在后。
由此可见，病句是有“征”可循的。以征寻因，依征定病，寻找敏感点，是我们正确辨析病句简单快捷而又行之有效的方法。