有效提高高职学前专业学生钢琴学习效率的方法
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摘 要：钢琴是高职学前专业学生的必修科目，本文从教学形式、教学方法以及练习方法三个方面，浅要分析了有效提高学生钢琴学习效率的方法。
钢琴是高职学前专业学生必学科目之一，也是难度较大的一门学科。如何让学生掌握科学的钢琴学习方法，提高学习效率？笔者就此加以分析。
一、高职学前专业学生钢琴学习的现状分析
高职学前专业的学生，学习钢琴的时间普遍较晚，一般都在18岁以后，而对于学习钢琴来说，最佳时期在3-15岁左右。由于学前专业的学生已经超出了学习钢琴的最佳年龄，在接受能力和双手协调性方面要略差一些。但是，学前专业的学生也有一定的优势，他们的记忆力、想象力以及语言表达能力都有了较好的发展，在这一时期引导他们学习钢琴并有针对性地加以指导和训练，也能收到较好的效果。
学前教育专业中，学生钢琴学习的内容很丰富，除了要学习基本的钢琴演奏技巧之外，还要学习即兴伴奏等知识。因此，学生如果不能掌握科学的学习方法、不投入较大的精力去学习钢琴的话是很难学好的。
二、高职学前专业钢琴课的教学形式
传统的钢琴教学都是采用一对一的个别授课形式，这种教学形式有利于教师对学生因材施教。但是，由于条件的限制，高职学前专业一般都是采用集体教学的形式，由一名教师给全班的学生上课。不过，这种教学形式对于从零起点开始的班级是比较有利的。教学的初始阶段，教师讲授坐姿、手型、识谱、节奏、断奏、连奏等基础理论和演奏知识的时候，集体授课的形式可以让教师的教学事半功倍，减少教师的重复劳动，提高教学效率。在集体课上，学生可以参与回答问题、公开演奏，心理素质能得到很好的锻炼。
学习了一段时间之后，由于天赋的不同、刻苦程度不同，学生的演奏水平就会渐渐拉开档次，这时集体课就无法满足学生的需要，教师就必须将集体授课改为小组授课的形式。教师把能力、水平相似的学生组合起来，分为几个小组，分别授课。在小组课上，学生可以与组内的同学互相学习、互相交流、取长补短，有利于促进学生的学习积极性，提升学生独立学习的能力，也在某种程度上减少了教师不必要的重复劳动。
无论是集体课还是小组课，上课的时间都是有限的，教师既要讲授新课还要检查学生对学过知识的掌握情况，时间非常紧张。对于教师来说，这样的工作量非常大，但是对于学生来说，得到的指导又是微乎其微。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”所以，学生只有依靠课下充分练习，才能领悟教师在课堂上教授的内容。
三、高职学前专业钢琴课的教学方法
大部分高职学前专业的学生，在钢琴学习方面是零起点，因此，教师必须要非常系统地讲授钢琴的初级入门知识，让学生掌握规范的识谱、手型、坐姿、演奏方法等基础知识。只有奠定了良好的基础，学生才能尽快地适应。
在钢琴教学方法上，教师主要采用的是示范法和讲授法，有时还要配合欣赏法或者讨论法等教学方法。示范法在钢琴教学中十分重要，这是一种有助于发展学生注意力、观察力和音乐记忆力的教学方法。学生通过感受教师的演奏而对音乐作品产生直观的印象，这种方法必须要与讲授法配合使用。教师在讲授乐曲的时候，要把抽象的钢琴语言用准确、生动、简练的口头语言代替，引起学生的兴趣和注意，启发学生的想象，同时配上优美的示范演奏，让学生尽一步了解乐曲所传递信息。
对于基础较薄弱的学生来说，在示范法教学中，教师还可以渗透一些比较的方法，让学生能够鉴赏不同的演奏风格。示范教学法对教师的要求比较高，教师必须要有一定的钢琴演奏能力，范奏要准确、流畅、生动，这样才能让学生对学习目标产生兴趣。
在钢琴教学中，欣赏法也经常被使用，让学生通过欣赏著名演奏家的录音以提高审美能力。欣赏法可以开拓学生的艺术视野，提高学生的艺术审美能力，有利于激发学生的学习积极性。但是，欣赏并不是让学生盲目地听，而是要适时地配合教师的讲解和学生的讨论，只有这样才能真正达到欣赏的目的。
四、高职学前专业学生练琴的方法
高职学前专业的学生在钢琴练习方面一定要注意以下几点：
1.明确练习目标和要求，不能急于求成。在有限的练习时间里注重效率，越是重点、难点越要多进行单手练习。
2.要学会看谱演奏，不能总是背谱弹奏。因为背谱不利于学生熟练掌握音符、节奏等知识。
3.初学者不要盲目学习高难度曲目或流行曲目，也不要过早使用踏板，应该让学生把基础打扎实以后再逐步推进。
4.养成好的听的习惯，学会用耳去辨别对错以及音色和音质。
总之，钢琴学习的过程是漫长而艰难的，高职学前专业的学生要想在有限的学习时间里有效地提高钢琴学习的效率，就要在课上配合教师高质量地完成学习任务，并在课下积极主动地完成练习，只有这样，才能更快地提升自己在钢琴艺术上的造诣。