人在景观中

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高三在三楼。

高二在二楼。

高一在一楼。

这是包括我们学校在内的很多学校所采用的排列方式，简单得近乎无趣。但是却给了我们不同的观景视角。

从我所在底楼的教室窗户望出去，是教学楼的中庭。

六条石板小径由中心向六个方向蜿蜒而去，被时下正青的草地隐匿了终点。一旁是几张石凳供人休憩。石凳周围错落有致地竖立着一些树，品种各异，很多我都叫不上名。但那生机勃勃的状态却是一致的。前些日子樱花正盛，每当风至，中庭便会落下漫天的花瓣雨，一时间老师学生部纷纷驻足欣赏，成为一景。

如果再把视线稍稍上调，便可看到高二所在的二楼走廊。

师兄们身上墨绿的春秋季校服就与楼下的“蓝色大军”形成了泾渭分明的两个阵营。只不过多经历了一年高中生活的洗礼，来往的神色就带上了高一学弟学妹没有的匆忙。

视线再继续往上，便是三楼――也就是高三。那里已经很难在下课时看到有学生随意走动的影子了。大约只有在中午，才有三三两两的学生倚靠在栏杆上，小憩一会儿。

而这三层楼的视线汇集点――只有中庭。

中庭的景色只是安静而沉默地伫立，不发一言，等待别人给它评语。但或许连它自己也不知道，这景致，只因视角有所差异，便形成了各人心中独特的它。

高一也许再清楚不过草地上那露珠的光彩。高二也许最亲近那树梢顶端阳光的轻抚。而高三，即使无法与之亲近，却能以全面的视野，容纳、审视这千姿百态。

高一时在底楼所看到的一切，即使景致不变，想要在来年，从二楼的窗口望出去，再次看到今天的景色，却是再无可能的了。

来年我们看到的花，已经不是现在正盛放的那朵；来年我们所看到的中庭，也已经不是现在的中庭了。

人在景观中，往往会迷失在当下，只等今天过去，再重新回头寻找旧日的碎片时，一切都成了记忆中的美景。

所以高一的学弟学妹们嬉笑着奔跑，追逐着打闹，跑走了时光。

所以高二的学长学姐一下课就趴在栏杆上，回忆过往的美好岁月。

所以高三的学子们只是坐在教室里，奋笔疾书，企图把握所剩不多的青春年华。

人在景观中，你、我、他也成了这景观的一部分。

当一楼的我们将彼此的记忆一起打包，存放进温暖的心房；当二楼的他们在我们身上找到自己往昔的影子，笑着谈起那令人怀念的过往；当三楼的他们书写他们曾经与现在的奋斗，以及对未来的展望，我仿佛看到，在这片纷繁的景致中，美，正悄然绽放。

点评：

精彩的“景观”来自对生活的仔细观察和真实感受。作者对天天“见面”的学习环境作了详细的描写和思考。似乎是再现了自己的生活场景，但是更多的是对如此的“环境”作了精辟的思考、议论。

文章的材料普通、平实，但是却写出了新意。由此看来，优秀作文往往产生于对生活的仔细观察和感悟之中。真正经典的“场景”往往是人人所见，在平平常常之间，一切不经意的“目睹”，都有可能是需要我们“关注”和“撷取”的有价值的“景观”，也是作者观察力的最高展示。