基于“卓越计划”的网络工程专业校内实训基地建设

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摘要：根据IT市场对网络工程应用型人才的需求，结合教育部的“卓越计划”，提出建设网络工程专业校内实训基地，制定实训基地建设目标，设计与工程紧密结合的实习实训模式，以期实现实习生的工程能力与企业要求的无缝衔接。

关键词：卓越计划；网络工程；校内实训基地；校企合作

0.引言

在IT市场竞争日益激烈的今天，社会对大学毕业生的应用能力提出了越来越高的要求。为促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提升工程教育人才质量，教育部于2010年启动了“卓越计划”，旨在为国家未来的发展培养造就一大批创新能力强、能适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，其中就包括网络工程师。由于种种原因，传统的网络专业教学模式，存在着教学与生产脱离、师生缺乏参与实际工程的经验、实验设备不足等弊端，这就使得网络专业的毕业生不能达到就业单位的要求。

“卓越计划”的重点之一是培养学生的实际工程经验。为实现这个目标，参与该计划的高校学生在大四期间将到企业“真刀真枪”地做工程项目。因此，该计划对学生的培养就不仅涉及高等院校，还涉及相关企业。相关企业是否有条件和能力来完成这项任务，是否愿意承担“准卓越工程师的实训基地”这一角色？这些问题成为能否达成这一目标的关键。目前，从高等院校和实习企业反映的情况看，企业能提供的实习条件远不能达到高校的要求，而高校送到企业的大部分实习生的专业能力也达不到企业的最低要求。这就造成了高校不满意企业提供的实习条件，而企业也因为学生工程能力差不愿接收的“两不到位”的局面，如图1所示。

要解决这种“两不到位”的困局，除了要求企业从社会责任感出发积极承担实训基地这一角色外，更重要的是高校如何培养学生拥有扎实的基本操作技能，使之成为企业愿意接收的实习生。根据“卓越计划”的要求，广东石油化工学院计算机与电子信息学院提出以建设“校内实习实训基地”为核心内容的网络工程专业实习实训教学模式，以期实现学生技能与企业要求的无缝衔接。

1.实训基地建设目标

广东石油化工学院网络工程专业人才培养目标为能适应社会需求、具有扎实理论基础和强实践能力的网络工程应用型技术人才，因此，在实训基地的模式设计上，不仅要满足常规教学的需要，更要打造校企合作的“工程化”实训环境，使基地能够提供多种技术的融合，多个可操作的平台，多厂家设备互连的网络环境，让学生在校内就可得到工程实践的锻炼。

2.有梯度的实训模式

实习实训是高年级学生在基本完成专业学习后进行的较长时间的专业技能训练。在设计上，该模式既应满足学生基础专业技能的学习需求，也应满足其在专业上个性化发展的需求。因此，该实训模式把专业实习过程“工程化”，实习环境“企业化”。按照由易到难，由基础到专业的原则，实习教学被划分为一个有梯度、有层次、有阶段性的过程，如图2所示。

2.1工程化的实训内容

图2所示，实习教学过程共分3个层次。最底层内容是对网络工程基础技能的复习和巩固，为后面的综合训练和高级单项训练做准备。中间层则以典型的中小型企业网络为案例，通过该层次训练使学生初步具备独立设计、建设中小型网络的技能。最高层的高级单项增强训练则以网络企业高级工程师的培养标准为基础，以高级工程师的培训课程作为教学内容，学习方向由学生自主选择。通过单项训练使学生在具备一般技术人员能力的基础上，再掌握一项具有较强竞争力的专业技能，为专业的个性化深入发展做准备。

根据“卓越计划”，学生的实习实训时间为一个学期，广东石油化工学院的校内实训为半个学期，实训内容和相应学时如表1所示。

通过校内实训基地的训练，学生的专业实操技能大幅提升，从而实现学校输送合格学生到企业实习，企业又乐于接受实习生的良性循环，如图3所示。

2.2校企合作建设实训基地

要实现高校专业教学与企业的衔接，校内实训基地就必须具备企业化的实训环境。由于学校在资金、技术和工程经验方面都存在不足，因此，在充分利用学校现有资源的基础上，企业提供部分设备，校企合作建设实训基地。2010年，广东石油化工学院与H3C网络学院联合成立了校企合作的“H3C网络学院”，网络工程专业开设了“路由交换技术”等一系列以H3C认证工程师培训标准为主要内容的课程，搭建了校企合作实训基地。校企合作实训基地既能满足基础网络教学需要，又能满足工程实训的要求，并能通过实践教学和工程实训的环节实现校企互动。

3.建设措施

3.1积极争取“卓越计划”立项

目前，广东石油化工学院已被教育部列为第二批实施“卓越计划”的高校，网络工程专业也被学校列为“卓越计划”的重点专业。该专业已按“卓越计划”的要求专门制定了2011级的教学计划。目前，学院一方面向教育部申请将网络工程专业正式立项为“卓越计划”专业，另一方面不断细化和完善该专业的培养方案。通过这两项举措，争取在专业建设经费上获得国家和学校更多支持，以“卓越计划”标准指导专业建设和教学工作，大力增强“工程化”教育在专业教学中的作用，为校内实训基地的建设提供有力支持。

3.2大力提高教师的工程能力，着重培养“双师型”教师

“卓越计划”的一个核心内容是培养学生的实际工程能力，这也是校内实习基地的教学目标，而要实现这一目标的前提是教师必须拥有实际的工程能力和经验。为此，我们创造条件并鼓励教师成为“双师型”教学人才。在假期，学院派教师到企业授权的培训机构学习，合格后获得企业的技术认证。此外，学院与诸多企业建立长期合作，定期派教师到企业参与真正的工程项目。

3.3积极参加网络技术大赛，鼓励学生考取企业认证

H3C公司每年都会举办面向全国的高校网络技术大赛，学院已连续两年组织学生参加此项大赛，两次获得广东赛区一等奖。通过参加竞赛，不仅可以跟其他院校进行网络技术和专业教学方面的交流，而且可以获得主办方的技术培训支持。为促进学生的专业学习与企业的技术标准相结合，学院积极鼓励学生参加知名企业的技术认证考试，增强企业对毕业生的认可度。

3.4建设企业化的实训基地

利用原有硬件资源，加上合作企业的工程技术和经验，学院积极建设新型的校内实训基地。对网络工程实验室进行升级改建，在原有的华为3Com网络设备基础上，又购置一批H3C的网络设备，可满足综合路由交换、网络高可用性、无线局域网、网络安全技术和IP管理系统等5大类别的实验教学需要。校内实训基地一个重要任务就是仿真企业的实际工程环境，实现这一目标除了有设备之外，还要请合作企业派工程师来校工作，根据学生实习、实训的教学需要，设计出一套模拟实际工程环境的教学方案。

网络设备比较昂贵，学生只能到实训基地训练，而基地的设备数量和开放时间有限，不能完全满足学生的需求。为此，利用校园网和实验管理系统，学院建成了全天候开放的网上实验室。网上实验室是利用网络设备的远程管理端口加上学生实验管理系统实现的。网上实验室使用8个路由器和若干个交换机通过背靠背连线和网线组成一个小型网络，再配置好每个设备的远程TELNET的IP地址、用户名和密码，这样学生就可在校园网内任何一个计算机终端登录网络设备。而教师可在系统设置好分组名单和使用的时间段，分组名单和时间段在网上公布，学生可根据安排轮流使用网上实验室。网上实验室弥补了实习基地不能全天开放的不足。由于学生是通过远程登录真实的网络设备进行实验，因此它比一般的网络实验仿真软件更接近实际工程环境。

4.结语

实训基地使学生在校内就能得到工程实践的锻炼，学生的实践能力与企业的要求相衔接；设计完全工程化的实训模式和实训内容，鼓励学生在提升工程能力的同时，考取企业的技术资格认证，提升就业竞争力。