学琴可以很快乐

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旅居新加坡，有一双可爱儿女的妈妈周曼琳自小学习扬琴，达到业余十级水平。做了妈妈以后，她继承了家庭传统，对两个孩子也进行早期音乐启蒙，如今，儿子同同正在快乐地学习小提琴。对于孩子学琴，她有很多心得体会。

――编者

为了同同学琴，我反复阅读过已故日本小提琴教育家铃木镇一的《幼儿才能教育》一书，从中我学到的不仅是音乐教育的方法，而且是全面的育儿理念。

像学母语一样学音乐

铃木先生强调，学音乐和学习母语是一样的途径。也就是：反复地听和练习。

听：让乐曲成为背景音乐，反复地听。

在孩子吃饭、游戏或阅读时，反复播放他正在学习和以后要学的乐曲。不必强迫孩子全神贯注，只要当作背景音乐来听，有意无意间，孩子的潜意识就已经在吸收音乐的营养了。同同的表现证明，这种方法的确可以增强孩子的乐感，调动孩子拉琴的积极性。

练：利用孩子喜欢重复的心理特点，引导他反复练习。

我们都有这样的体会，自己的小宝宝喜欢反复地听一个故事或玩一种游戏。正是通过不断的反复，孩子建立起对这一内容掌握和支配的信心。

同同练琴的时候，如果一个音节需要反复练习，我会让他自己决定要拉几遍，我则在一旁数数。同同很喜欢这种方式，通常都会超出他自己规定的次数，而且非常开心。

尽早开始，后劲惊人

早早开始，表面看起来可能进步缓慢，但这是孩子积累的重要时期，只要坚持让孩子快乐地学琴，他的后劲将令人惊叹。

快乐为本

在快乐、没有压力的情况下，同同拉琴的情绪和热情很高。可偶尔，我还是会忘记这条原则，为了一些音符而严厉过度，忘记了“快乐为本”。我发现，只要自己注意引导的态度和方式，同同拉琴的积极性马上就会体现。

和孩子一起学习

看到妈妈充满热情地拉琴，很容易激发出孩子学琴的兴趣。铃木的书中介绍，妈妈和孩子一起每天平均练琴3小时以上的孩子往往学得很好。

而且，因为父母在亲身体验练琴的每一个技术细节，所以可以想出更好的办法去帮助孩子克服技术上的难点，也可以充分理解孩子在练习中遇到的困难。而只在一旁指导的父母，往往容易为孩子暂时不能掌握某一技巧而着急、埋怨。

我常和同同玩“你拉一次，我拉一次，小提琴对话”的游戏。同同觉得很有趣，我也起到了示范作用。

游戏方式让孩子快乐练琴

掷骰子

同同从小就非常喜欢掷骰子。他没心思拉琴的时候，我们就玩掷骰子游戏。我把准备好的点数为1～6的六张卡片排在桌上，他掷到几，就翻开相应点数的卡片，卡片另一面是要练习的曲目。通常我会写上“…… X 2”，即规定练习某曲目两遍。每完成一张卡片内容，他会把它排到另一边。这样一张张排下来，小家伙很有成就感。

跟着音乐一起拉

这是在同同已经会流畅地拉整首曲子以后采取的方法。

①播放伴奏音乐，让伴奏音乐带动他按正确的节奏练习。

小窍门：

CD里的正常演奏速度会让刚刚会背拉整段的练习者觉得太快，跟不上。可以用电脑的声音变速软件放慢原CD音乐的速度，以配合孩子当前的练习速度。我试过的软件有AMAZING SLOW DOWNER 和GOLDWAVE，既改变了速度，又不改变音质，效果都不错。

②播放示范演奏的录像，因为都是同同能熟练拉奏的曲子，他会被感染得也拿起琴来，并不自觉地模仿范奏的音乐表现和身体语言表现。

小窍门：

最初，我会把CD的音量放得比较大，好让同同能听清示范的演奏，同时向他解释其中音乐的处理和变化；几次以后我会把音量调小，只作为背景音乐，让同同可以更清楚地听到自己演奏的乐声，了解自己的音色。

蜘蛛侠听我拉琴

“蜘蛛侠”是同同热衷的卡通人物，有时他对练琴兴致不高时，我就对他说，你拉好某某曲子，蜘蛛侠就来了。这个方法说不上高明，却往往很有效。为了用琴声把心中的偶像吸引来，同同会一遍遍练习，不厌其烦。

从同同2岁9个月时进入铃木小提琴学校起，我们一起开始了小提琴的学习。到现在快2年了，同同的拉奏水平已远远把我这个妈妈落在了后面。