生物教学如何落实新课程理念

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇生物教学如何落实新课程理念范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：新课程理念提倡自主学习、合作探究的学习方法，这是课堂改革的方向。结合生物学科的特点采用自学、探究、点拨相结合的教学方式，优化课堂教学。

关键词：新课程理念；以学定教；合作探究；精讲点拨

随着课程改革的深入推进，新课程理念深入人心。教师应不断尝试落实新课程倡导的突出学生的学习主体地位，实施探究性学习，从而不断优化课堂教学过程，提高教学质量。然而由于生物兼有文、理两科的属性：既有接受性知识，又有探究性知识。采用文科的自学为主或是理科的点拨、训练为主的教学方式，都难以适当本学科的需要。因此，针对生物学科的特点调整教学策略，采用自学、探究、点拨相结合的教学方式，成为优化教学效果、落实新课程理念的有效途径。

一、以学定教，培养学生的自学能力

新课程理念下的备课，不单是对教学内容的准备、梳理与总结，而且是针对学情，设计学习目标、教学策略和学习方式。教学目标要实现分层，并确定不同学习目标的突破方式。教师课前出示学习目标，为学生的自学指示方向。结合课堂学习内容为学生留下适当的自学时间，让学生通过与课本对话，自主获取知识信息，解决第一层学习目标，并结合二、三层目标发现问题、提出问题。在这个过程中，充分发挥学生的主动性和积极性，提高学生的自学能力，这样不但能够使学生自主学习基础知识，而且能够使学生发现问题、提出问题，为下一步的合作探究奠定基础。

二、合作探究，激发学生的探索热情

合作学习既可以促使学生交流自学结果，扩大、巩固自学成果，还可以提高学生的合作意识，提高他们之间的协作能力，提高和优化学习效果。在合作探究学习过程中，学生将自己在自学过程中提出的问题呈现出来，作为大家共同探究的对象。整个探究过程既要调动全体学生的参与热情，又要保证探究过程紧紧围绕问题按照由易到难的过程展开。这就要求教师对学生的探究合作进行指导：小组内按照学生的学习程度分层承担探究目标，每个人都有担任主讲人的机会。在探究过程中，每个人都可以随时提出质疑和自己的观点，将合作探究学习推向深出。

三、精讲点拨，优化课堂学习效果

成功的课堂教学既要突出学生的主体作用，也要发挥教师的主导作用。由于受基础水平、学习方式、认知能力等因素的限制，仅靠学生自主学习与合作探究难以解决所有的问题。当学生面对难题无法突破时，需要教师精讲点拨来及时解开学生的疑惑，从而进一步提升学习成效。当然，教师也可以以学习合作者和身份出现，以师生互动的方式促使学生的思维不断提升，从而解决问题。

总之，在生物教学中，教师要结合学科特点积极创新，充分发挥学生的主动性，提高学生的学习热情，将自主学习、合作探究的学习方式实现完美结合。

（作者单位：江西省浮梁县一中）