和谐校园——我们的教育理想

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2005年8月29日，兰州华侨实验学校（以下简称“华侨实验学校”）正式建校。华侨实验学校是一所九年一贯制学校。面对区委区政府办满意教育的期许，面对学区居民日益增长的教育需求，我们求索、探寻、实践与创新，最终找到华侨实验学校的发展路径，那就是：厚实人文华侨，打造精品华侨，创新特色华侨，最终构建和谐华侨。

为了“和谐华侨”的教育理想，我们开始充满希望的寻梦之旅，经过八年的艰苦创业，如今，一个符合人性规律与教育规律的和谐校园业已形成。

一、文化是和谐之魂

1.人本文化，奠定和谐之魂

“以人为本”是学校的文化之魂，在“为学生的人生幸福奠基，为教师的职业幸福导航”的办学理念下，我们达成了这样的共识：教师以学生发展为本，尊重每个学生的生命价值，完善学生的生存方式，提升学生的学校生活质量，为学生一生的幸福奠基，让家庭、社会尽享学生健康成长的快乐；学校则以教师发展为本，让教师的生命与才智在为事业奉献的过程中不断获得更新和发展，使教师真正成为令人羡慕和富有尊严的职业，成为充满人类智慧和人性光辉的职业，让教师尽享职业的尊贵与幸福。在这一理念下，我们确立了学校发展的三个目标：其一，学生发展目标，即快乐学习，享受成长，全面发展，奠基终身；其二，教师发展目标，即终身学习，专业发展，拥有成功，实现价值；其三，学校发展目标，即教有艺术，学有乐趣，班有特色，校有品牌。这三个目标表明：只有师生共同成长，学校与师生才能共同发展。

2.人际文化，编织和谐之纬

校园是师生心灵的栖息之所、精神的归属之地，为了把学校打造成师生的心灵圣殿、精神乐园，学校注重营造身心愉悦、平等友善、健康阳光和团结互助的氛围，力争让尊重、信任、理解、沟通、交流与协作成为校园人际关系的主旋律。

（1）干群关系——和谐互敬

学校管理公正、透明，讲民主；领导班子务实、创新，讲正气。这让教师感受到平等、友善和鼓舞，感到安心、顺心和舒心。这样，和谐互敬的干群关系形成了。

学校特别注重教职员工校园生活的幸福体验，为此，学校工会倡导“快乐工作、乐享生活”的理念，并开启“温馨校园”工程。例如：温馨妇女节联谊（3月），走进心理驿站（4月），“我运动我健康”——体育竞技（5月），“家有儿女”——送《读者》（6月），“畅游沙海、漂流黄河”（7月），“欢乐中国游、红色寻根旅”（8月），足（篮）球联谊赛（9月），户外拓展训练（10月），雪地集结（11月），元旦大联欢（12月）……丰富多彩的活动，既凝聚团队精神，又提高教职员工校园生活的幸福指数。

（2）师生关系——和谐互动

教师以高尚的师德修养、精湛的教学艺术和敬业的教学风范赢得学生的尊敬和爱戴，在每年一次的“我最喜爱的教师”评选活动中，均有96%以上的教师获得学生的喜爱。这样，和谐互动的师生关系逐渐形成。

（3）家校关系——和谐互助

学校通过家长委员会、家校互访、“家长开放日”和班级QQ群等形式对家庭教育的内容和方法进行指导，通过亲子运动会和亲子共读等活动促成学校教育与家庭教育价值取向的一致。当家校的教育理念趋同、教育过程同步和教育途径互补时，和谐互助的家校关系便形成。

3.节庆文化，滋养和谐之树

在和谐校园中，应有师生共同期盼和守望的节庆文化。在华侨实验学校，节庆文化已形成“四节”纷呈的独特态势。“四节”孕育了校园文化的“四季”，它们是“读书节”——“春之声”、“艺术节”——“夏之舞”、“体育节”——“秋之风”和“双语节”——“冬之韵”。它们以各自独特的魅力浸润华侨学子，孕育独特的华侨文化。

二、发展是和谐之基

促进师生的成长与发展既是学校办学的根本，又是和谐校园的基础。

1.以专业发展成就精品教师

为了发挥每个教师的智慧和才能，学校构建了教师发展的梯度培养体系。为了每个教师的专业发展，学校分别启动了“青蓝工程”“骨干教师培养工程”和“名师工程”。“骨干教师培养工程”和“名师工程”，旨在培养和造就创新型、实践型和研究型的教师。“青蓝工程”则帮助青年教师规划成长，找准方向，以使他们学有示范，赶有目标和研有方案，最终在学习、实践和竞争中百炼成钢。

2.以全面成长打造优秀学子

为了实现“快乐学习，享受成长，全面发展，奠基终身”的学生发展目标，学校逐渐形成了自己的育人体系，那就是：德育特色，奠基高雅人生；书香特色，濡养智慧人生；体育特色，打造健康人生；艺术特色，塑造多彩人生；科普特色，激活创意人生。

（1）德育特色，奠基高雅人生

学校把校训“自律、笃礼、乐学、博趣”落实为德育“四工程”，即自律工程、笃礼工程、乐学工程和博趣工程。

“自律工程”，即要求学生懂得自尊、自知和自制，能自觉守纪、自觉学习、自觉锻炼和自觉劳动，在自觉中养成良好的习惯，在自律中形成优良的品格。通过“自律工程”，旨在培养学生守秩序、讲效率、有公德和爱劳动的好习惯，从而逐步提高他们的生活能力。

“笃礼工程”，即要求学生为人处事有情有义，接人待物有礼有节。学校每年都开展“十四岁青春仪式”和“教师节宣誓仪式”等仪式教育，并结合实际制定“谈吐礼”“着装礼”“尊师礼”“敬长礼”和“待客礼”等礼仪常规。通过“笃礼工程”，旨在提高学生辨别是非、美丑、善恶和真假的能力，最终养成尊师敬长、礼貌待人的优秀品质。

“乐学工程”，即学校依托九年一贯制特色，注重学生学习习惯的养成教育，对不同学段学生的学习习惯进行有针对性的培养和训练。一至二年级，须写字端正，作业规范；三至四年级，须读书流利，充满感情，每天能预习、复习，口算要快速正确，做数学题要能验算；五至六年级，须爱读课外书，每天坚持写日记（或博客），做数学题提倡多种解法；七至九年级，须有预习、复习的习惯，能高效、高质地完成作业，并能借助网络查阅资料，以形成自主、合作与探究的能力。

“博趣工程”，即学校开展丰富多彩、益智益趣的课外活动，为学生搭建发展爱好、培养特长和展示风采的平台。目前，华侨实验学校设有书法、合唱、管乐、舞蹈、手工、美术、篮球、足球、田径、辩论、诵读和写作等数十个兴趣小组和社团。通过“博趣工程”，旨在培养华侨实验学校的才艺之星。

“四个工程”的建设，力争让学生在自律中获得自主的体验，在笃礼中获得尊重的体验，在乐学中获得成功的体验，在博趣中获得情趣的体验。

为了让德育月月有主题，期期有落实，学校开展了“十个主题教育月”活动，1月“游学月”（拓展国际视野，接轨国际教育），3月“安全月”（注重生命安全，学会自护自救），4月“环保月”（人与自然和谐，低碳环保生活），5月“感恩月”（感恩亲人师长，感恩社会自然），6月“诚信月”（修性养德立身，诚实守信处世），7月“实践月”（以社会为课堂，把实践当学习），9月“养成月”（言谈举止树行，自律笃礼养成），10月“共建月”（家校社会一体，校内校外共建），11月“科技月”（科普启迪智慧，创新激活人生），12月“华硕月”（我以华侨为荣，华侨以我为耀）。主题月活动，既关照学生在学校、家庭和社会等三个空间的生活，又关注学生安全自护、品行自律和实践创新等三个维度的发展，最终促进人与人、人与社会以及人与自然的和谐共存。

（2）书香特色，濡养智慧人生

学校通过系列读书活动推进书香校园的建设。在3月份的读书节系列活动（“春之声”）中，“经典诗文诵读”活动激发学生诵读经典诗文的兴趣。“图书银行”的创建，养成学生乐读、好读的习惯。“好书伴我行”活动让知识因传播而美丽，让心灵因交流而贴近。“书香班级”活动使读书渐渐成为学生的向往与追求。“读书节”系列活动的开展，使学生在阅读中增长知识，在背诵中积累文化，在写作中体验成功，从而养成热爱读书、博览群书的好习惯。在11月份的双语节活动（“冬之韵”）中，语文课本剧展演、英语小品剧展演成为校园文化最亮丽的风景，在展演过程中，学生既演绎剧本，又演绎成长，还描绘青春。“双语节”活动将汉语与英语并举，使传承与吸纳共存，凸显华侨实验学校兼收并蓄、博采众长的特质。

（3）艺术特色，塑造多彩人生

学校“体艺2+1工程”为学生搭建起激趣、培能、竞技和展艺的发展特长之路，力争人人拥有“两技一能”。每年的艺术节活动（“夏之舞”）便是学生展示的舞台。既有美术、书法作品及手工作品的展示，又有合唱、器乐演奏和舞蹈表演等活动。如此有声有色、缤纷亮丽的活动提高了学生的才艺水平。

（4）体育特色，打造健康人生

学校形成了以“快乐大课间”（体育类兴趣小组、体育节）为主线的校园体育框架。一方面，体育类兴趣小组蓬勃发展，使学校在市区运动会上的成绩屡创新高；另一方面，每年的体育节活动（“秋之风”）则以盛会的形式将全体学生带入体验运动快乐、感受竞技魅力的浪潮中。例如，广播操比赛、冬季长跑、亲子趣味运动会、田径运动会和球类比赛等，培养了学生运动健体的基本技能和协作拼搏的体育精神。

（5）科普特色，激活创意人生

学校的科普教育形成了“科普教育，启智创新”的育人特色。学校科技兴趣小组和社团活动（例如，航模、海模、车模、摄影、科幻画和电脑等兴趣小组；又如，机器人、环保、生物、无线电测速和天文等社团）丰富而活跃，既增强学生的科技意识，又锻造他们的科技精神。

三、特色是和谐之翼

教育要面向世界，和谐校园的构建也要面向世界，因此，学校开始教育国际化的积极尝试。

1.构建学校现代教育体系

为了促进构建现代教育体系，学校努力做到三点：一是借鉴优质的国外教育资源，从中汲取有价值的元素，以具备国际视野；二是积极倡导参与式、体验式、自主式和生态式的新课程改革模式，让自主、合作与探究成为学生学习的常态；三是通过双语标识、双语主持、英语角和英语沙龙打造视、听、说的英语交际环境，通过演英文剧、看英文电影等活动来打造可触摸、可感知以及可对话的英语文化环境。

2.培养国际化人才

为了培养具有民族情怀、国际视野，通晓国际规则以及能参与国际事务和国际竞争的国际化人才，要努力做到三点：一是通过吸纳外国留学生、加强教师海外培训、缔结国际姊妹校、开设国际理解课程、开通国际游学营以及参与国际大赛等形式，引导师生了解世界、走向世界，培养“世界的中国人”；二是在人文环境上渗透“平等、尊重、和谐、包容”的国际人文精神，并关注每个教师的发展和每个学生的成长；三是在办学理念、教育管理和学生发展等方面以国际理念和国际视野为根本。

3.孕育和谐力量

和谐孕育力量，和谐创生美好。在和谐校园的构建中，学校的面貌日新月异。学校先后获得“文明单位”“先进集体”和“学校文化建设示范校”等荣誉称号。同时，学校收获了师生的成长与成功：不仅教学骨干、新秀大量涌现，优秀班主任层出不穷，学生更在各级大赛中摘金夺银。

我们一路走来，一路收获。我们欣喜于这个和谐团队的无限潜能，我们欣喜于这个和谐团队蕴含的非凡实力，我们更欣喜于努力付出得到的真切回报。总之，华侨实验学校创建和谐校园的历程温暖而充实，诗意又绚美。

（作者单位：甘肃省兰州华侨实验学校）