小手拨动心灵琴弦 思考迸发智慧火花

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小手拨动心灵琴弦 思考迸发智慧火花范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

作为综合实践活动课的教师，根据综合实践活动课程标准的具体要求，并结合我校绿色教育课题的研究，我在教育教学中做了大量的尝试和探索性的实验。

一、主题确定民主化

兴趣是最好的老师，因此在确定主题时我尽量满足学生的需求，走进学生，了解他们的所思所想，从学生的角度出发，根据学生的生活和已有经验，再结合学校少先队活动、社会热点话题，以及来自各个学科的相关知识，拟定近十个主题供学生参考。通过民主投票，选出四个最受欢迎的主题进行深入研究，学生从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象。在实践过程中，我发现学生愿意主动参与到活动中来，而非老师强加给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

二、小组合作随机化

在主题研究活动时，多数是以小组合作的形式进行活动的。在实践活动中，我采用学生随机成组的方式进行活动。通过学生小组生成器随机创建学生小组，我制作了一个小程序，将全班学生姓名输入到程序之中，确定小组人数后，由电脑随机搜取学生姓名，组成一组。这样分组，既培养了学生的合作能力和沟通能力，同时避免了出现结帮和孤立现象，使学生顺畅地开展实践活动，保障活动顺利、有效进行。

三、活动内容自主化

围绕活动主题组织丰富多彩的活动内容，教师起到了至关重要的作用。如何引导学生研究的内容有深度、有难度、有意义、有价值呢？我在实践教学中首先围绕大的主题让学生进行提问，引导学生思考关于主题你知道哪些、还想了解哪些，或者想告诉大家与主题相关的知识等等，这样再将这些问题进行归纳，确立出小课题进行研究。学生的认知水平和实践能力是存在差异的，为了发挥每个学生的特长和兴趣所在，在小课题研究的选择上不限制也不约束学生，由小组成员自由讨论选择出最感兴趣的子课题进行研究，做到活动内容自主化。

四、汇报形式多样化

学生通过提出问题进行讨论研究，经过收集整理资料提炼出研究结果这个过程是艰难的，同时收获也是最大的。汇报展示是学生建立自信和享受成功喜悦的关键环节，也是综合实践活动课摘果子的时刻。如何将自己的研究结果在全班进行精彩展示呢？各活动小组成员都会使出看家的本领，积极踊跃地进行展示。如，在进行三年级《春天》主题活动中，学生汇报的形式五花八门：有歌唱春天的；有诗朗诵的；有画春天的；有关于春季保养小常识的手抄报；还有春天种植大蒜、黄豆、花生的；还有描写关于家乡春天的作文，以及对动植物的研究等等。让学生从多方面、多角度、形式多样化地去了解观察春天；用多样的汇报形式充分发挥每个学生的特长，在用自己独特的视角去观察、去感受、去体验、去获取新知的同时，也培养了他们的综合实践能力。

五、评价机制促进化

评价是综合实践活动课的一大亮点，其主要特点就是重过程、轻结果，不在于甄别优劣。为了使评价成为学生实践反思、发现自我、欣赏别人的过程，我尽量引导学生要建立自信、除去自己主观因素、用欣赏的眼光以说优点、提建议的方式进行评价。在语言表达上我注重培养学生的语言听说技巧，让学生用鼓励的语言去评价，尽量不去伤害他人的自尊心。如，“我认为你做的已经很好了，如果这样会更完美一些”、“可以看出你在这个问题上已经研究很长时间了”、“你的进步真的很大”、“我们一起来解决这个问题吧。”

总之，在课堂教学活动中尽量调动学生所有感官融入到活动的每一个环节中来，做到让学生在观察后去思考、在操作后去发现、在活动中去体会、在调查中去归纳，让活动贯穿于课堂、让绿色融入课堂。让学生主宰课堂，就要真正让小手拨动心灵的琴弦，萌发出创新的种子，让思考迸发出智慧的火花，启发每一个幼小的心灵，使其做课堂的小主人。