探究小学音乐的创新性教学模式

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摘 要：拟就小学音乐的创新性教学模式为主题进行探究。希望能够对小学教育尤其是音乐方面的教学模式有更进一步的了解，发表一些对于小学音乐教学模式的新的观点。

关键词：音乐；教学模式；创新

教育是一个国家、社会的基础，而基础教育的重要性更是不言而喻。我国教育体制一直以来受到国内外的广泛质疑，教育改革迫在眉睫。我国基础教育改革自2001年后正全面展开，中小学教育正在发生着微妙的变化。

一、教学模式概念理解

教学理论将教学模式分为以下五种类型：问答模式、授课模式、自学模式、合作模式和研究模式。在实际教学中，各种教学模式一般都有综合采用，但对于合作模式及研究模式的实践尚少。回忆我们的学习生涯，的确如此，课堂上学生乖乖听老师授课，偶尔的问答环节，课内外的自学等等，师生间的合作以及共同研究似乎只有在研究生阶段才会有所运用。

音乐能够怡情养性，我国教育一直注重德智体美全面发展。音乐就像体育，可以让人放松心情。有人曾说过：“音乐是上帝赐给人类最好的礼物”。今天我们方方面面都要讲究创新，人类的力量是无穷的，人有主观能动性，我们要主动地去创造一种教学模式，让我们的后代能够受到更好的教育，能动地去接受，并不断修正变化着。音乐是这万千创新之一。音乐创新需要抓住这样几个方面：塑造音乐创新人格、培育音乐创新精神、提升音乐创新能力。小学教育阶段需要给学生灌输创新理念，音乐可以探究一个人的心理，音乐教学如若教学有方，那么，对于小学生的人格塑造会有着举足轻重的作用。

二、小学音乐教学模式现状分析

现阶段，我国的教育改革虽然全面展开，但是大多数改变仅仅流于形式。以小学音乐课为例，大多数农村小学为响应国家教育体制改革的号召，改变了课程安排，一星期适当安排几节音乐课。但音乐课上多数是教学生学唱一些歌曲，仅此而已，正处于好动阶段的小学生自然也会因为无聊而在课堂上嬉戏打闹。当然，学校的物质基础、师资力量薄弱也是原因之一，我们不可能要求每位学生自备一件乐器，尽管学校可能配有一台钢琴，但因为学生人数众多，要实现人人都能接触到并认真练习是很难办到的。可见，这种教学模式很大程度上制约了新时期小学音乐教学的发展以及学生音乐素养的培养。

三、开放的教学模式运用

无论小学、初中、高中，音乐教育必须以一种开放的、行动式的、表现式的教学模式进行教育，它不同于其他语数外等知识性学科，更加注重学生的悟性。音乐教学内容相较其他学科需要更为活跃，较多的实践活动课程的安排对学生的音乐学习会有事半功倍的效果。

死板教条的课堂教学务必革除，音乐教学如果仅仅存在于课内，不仅无法提高学生的音乐学习能力，反而会磨灭一个音乐天才的音乐兴趣，这将造成我国音乐教育中的严重问题。而今，仿效古人席地而坐，于溪水池塘边俯身弄琴其实不失为一种创新。

四、心灵沟通与音乐

在学科的性质上来说，音乐是一项注重心灵体验的艺术，学生和老师之间、学生和学生之间的心灵沟通尤为重要。老师应该给学生一个自由、平等的空间让学生能够充分发挥他的才能，师生之间是一种亲密的师友关系，如此学生才会毫无保留地向老师倾诉内心世界。老师根据学生不同个性有方向性地加以引导，树立起学生的音乐信心，鼓励学生大胆思考、大胆创新。那么，音乐会因情感的注入而更加美妙。

在许多少数民族地区虽然物质艰苦，但仍有很多音乐爱好者始终没有放弃音乐，他们持树叶、芦苇、树枝、青菜奏出无比美妙的音乐。拥有音乐那些热情似火的人们早已经忘记了生活的艰难困苦，他们和音乐有着至亲的情感，在内心最深处，永远都有音乐陪伴着，不会孤独。

音乐是上帝给人类最好的礼物，让美妙的音符传承下去，让每一个孩子因为拥有音乐而幸福一生。

（作者单位 四川省华蓥市双河小学）