思想政治课教学中如何培养学生的兴趣

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美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”良好的学习兴趣，对于提高学生学习的积极性，增强课堂教学的实效性，具有非常重要的促进作用。那么，如何在政治课教学中培养学生的学习兴趣呢？

一、营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围，充分发挥学生的积极性、主动性

现代心理学研究表明：一个人只有在他感到不需要有任何戒备心，即“心理安全”状态下，才能比较自由地思维和表达，才能最大限度地发挥他的聪明才智。

思想政治课有别于其他学科，教学内容理论性较强，概念、原理较为抽象，这就需要我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把理论同形象化叙述融为一体，让学生在宽松的氛围中充分表达自己的想法。笔者在讲授“宏观调控的必要性”这一问题时，将市场调节的弱点和缺陷编成一则故事――“我老家的邻居老王本是养鸡专业户，可今年的鸡蛋价格一直很低迷，于是老王决定把鸡卖掉改种收益颇高的苹果树，可是等他的苹果收成的时候，苹果的价格己不及当时的一半，而此时鸡蛋的价格确比较高。老王后悔不已，后来他了解到，当时像他这样做的人还很多。”并以动画的形式呈现在学生面前，把抽象的知识形象化，学生们一下就总结出老王失利的原因在于市场调节的自发性、盲目性、滞后性。这样得出“需要加强宏观调控”这一结论就是水到渠成的事情。这样，不仅极大地活跃了课堂气氛，充实和丰富了课堂教学内容，激发了学生学习的兴趣和求知欲，而且使学生注意力更为集中，有效地提高了课堂教学质量和效果。

二、课本的理论知识和社会的实践事例相结合

思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际，所以教师在教学过程中，应在把握教学目标和任务的前提下，找到课本知识和社会知识的结合点，从社会生活中就地取材，精选一些最好是本校、本乡镇、本地区的典型事例来说明或证明有关课本知识，创造一种现身说法、身临其境的情景，引导学生自觉地去探索，逐步培养加强学生的学习兴趣。例如，讲解“科学发展观”一课时，正是秋季，有些地方的农户将堆积在农田的麦秆、玉米秆随意焚烧。我就“近几年来，夏秋两季每当庄稼收获后，田野火光冲天，浓烟四起，使空气中浮尘含量增高，气味呛人刺鼻，不仅影响了交通，给人们的正常生活带来不便，而且污染环境，对人身健康造成损害”这一事件在班内组织讨论，并事先让学生搜集相关资料在课上展示，学生们的积极性很高。这一教学活动不仅使学生充分认识到“经济发展与人口、资源、环境之间的密切关系，也感受到贯彻和落实科学发展观的必要性和现实迫切性。我接着让学生思考在日常生活中如何去贯彻和落实科学发展观，学生们的思维很活跃，有些当堂表示以后要节约用水用电，并号召家人一起行动起来，有的对自己在食堂丢弃剩馒头等行为感到后悔。总之，这种理论知识和社会的实践事例相结合的方法，可使学生认识到政治课不是空洞的说教，而是能解决现实问题的，从而使学生在良好的情景氛围中达到事半功倍的学习效果。

三、运用多媒体教学，变换教学形式

良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。心理学家研究证明，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，而新颖奇特的对象则会使脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而，教师要充分利用各种方法扩展教学形式，把课堂设计得生动有趣、丰富多彩、热烈愉快，使学生爱学、乐学、善学，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使学生们变“要我学”为“我要学”。

在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。多媒体 CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。

总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高教育教学效果的目的。

（作者系心理健康网志愿者，作者单位：山东省章丘市第四中学）

终校/黄炯相