浅析小班音乐游戏活动素材的有效选择

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小班幼儿音乐游戏素材的内容是多种多样的。有纯粹在歌声中玩游戏的；有既有歌声也有乐曲的；还有在乐曲声中感受音乐的……这么多形式的音乐游戏素材应如何选择？

一、音乐游戏素材的选择应根据小班幼儿的听觉特点

赞科夫的音乐教学理论告诉我们，音乐教学原则的核心是发展和形成儿童的听觉表象。因此，对于音乐的选择是必须符合幼儿听觉发展的特点的。小班幼儿对音乐的高低、强弱、快慢的辨别能力较差。教师选择音乐时要选择旋律相对简单的音乐，让幼儿乐于听音乐，打开幼儿的听觉通道。以引导他们感受音乐旋律的情绪、节拍的恒定、速度的快慢变化为主。

1.选择有效的音乐游戏素材让幼儿听辩音乐的高低。我们在解释音的高低等一些知识时，单纯的理论解释，幼儿会觉得枯燥乏味，对这些知识的理解也只是被动的，如果我们通过听觉游戏，让幼儿在玩的过程中，自己去感受、理解，就会引起幼儿的兴趣。如在平时的音乐游戏教学中，可以运用“高人走，矮人走”等的游戏让幼儿听辩音的高低；在这个音乐游戏中，老师带领幼儿通过配合蹲下来走路的动作让他们感知矮人的音乐是慢慢地、声音是低的，分辨出高人的音乐是轻快地、声音很尖、很高，所以走起路来要踮起脚尖，快快地走。这样孩子很快就能随着音乐游戏高人、矮人听辩音乐的高低。

2.选择有效的音乐游戏素材让幼儿感受音乐的强弱、节奏的快慢。运用游戏“小手小脚”、“音乐娃娃”、“母鸡下蛋”等音乐来感受各种节奏；在 “大鞋小鞋”的游戏中，让幼儿通过尝试穿着爸爸妈妈的大鞋走路和穿着娃娃的小鞋子走路会发出不同的鞋子声音，通过诙谐有趣的感知，让幼儿感知、辨别音的强弱；运用“大象和小鸟”、“龟兔赛跑”等游戏感知音乐中的速度和力度……我们生活在声音的世界里，到处充满着不同的声音、不同的节奏，通过各种各样生动有趣的游戏，使幼儿在愉快的情绪体验中，轻松地掌握知识，从而达到教学的目的。

二、音乐游戏素材的选择要简单、有利于音乐旋律的记忆

音乐在音乐游戏中是幼儿动作的指挥者，他们喜欢边唱边活动。为此我们在选材时力求生动形象，充满情趣，所选择的曲子都要配歌词或者是歌谣的。例如音乐手指游戏《虫虫飞》中的歌词是“虫虫飞，飞上屋……”幼儿可以跟着歌词自己来做动作，再如《点点虫》中的词是这样的“点点虫，虫会爬，点点鸡，鸡会啼，点点狗，狗会叫”歌词指令性语言比较明确，幼儿很容易就掌握了动作要领。老师只需稍微引导，幼儿就能够很好地独立完成。

三、音乐游戏素材要节奏鲜明、对比性要强，便于用动作表现

选择节奏鲜明、对比性要强的音乐，能让幼儿在听音乐时，大脑中不断浮现与音乐有关的物体形象，产生对音乐的联想。使幼儿更容易用不同的动作来表现音乐所要表达的不同内容。

如《扶爷爷奶奶走路》、《兔子和狼》这类音乐游戏，其中老爷爷老奶奶、小朋友、小兔和狼的音乐形象对比性强，音乐一出来后请他们分辨哪段音乐是爷爷奶奶在走路，哪段音乐是小朋友在走路。有幼儿就说：“爷爷奶奶走路的声音是慢慢地、好像要走不动了。”又有幼儿说：“小朋友走路喜欢跑来跑去的，很快地”。音乐本身的对比强烈后，幼儿就一下子感觉出来了。

四、音乐游戏素材内容要形象、趣味性、有参与性

将音乐游戏中的音乐故事情景化，添加角色与情节，能够加强音乐游戏的趣味性，使他们能够在愉快的情绪中轻松、自然、饶有兴趣地去表演感受，从而取得最佳的教育效果。

1.音乐的内容要形象、有趣味性。表现在音乐游戏时的情节要有高潮，能使幼儿在游戏时在心理上得到满足。如玩音乐游戏《网小鱼》游戏中，幼儿扮演小鱼角色听到音乐一结束就纷纷躲了起来这也是游戏的高潮，小朋友一下子就融入了游戏情节中了。因为有了捉小鱼的环节，所以幼儿特别感兴趣，他们从不被抓到的过程中体验到一种.

2.音乐游戏的内容要能调动全体幼儿参加游戏的积极性，能在游戏中获得快乐。小班幼儿的意志力发展很薄弱，他们还不可能清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不可能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。所以游戏的内容要能调动幼儿参加游戏的积极性，使他们能在游戏中获得快乐。如《摇啊摇》的音乐教学中，我们将音乐故事分出角色“妈妈、娃娃”，创设妈妈抱娃娃的情节，在活动区创设了一定的情境：蓝色星空下，窗户上透出妈妈抱娃娃的身影。在音乐的带动下，幼儿戴着头巾抱着娃娃边唱边演“摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉”，孩子边拍娃娃边和着音乐节奏体验做妈妈的快乐。在音乐游戏中，孩子们在情境中玩起来就具有了丰富的面部表情，轻重快慢的肢体动作，从而使音乐游戏具有了生命力，孩子愿意参与游戏了。

对于小班孩子而言让他们理解音乐确实很难，但我们在难的音乐与小班幼稚的孩子之间架起一座桥梁——音乐游戏。同时有效的选择音乐游戏素材使他们能够在愉快的情绪中轻松、自然、饶有兴趣地去表演感受音乐，从而取得最佳的教育效果。

（作者单位：苏州市吴中区胥口实验小学附属幼儿园）