高中物理教学中多媒体教学存在的利与弊
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【摘 要】在教育体制深度改革的大环境下，一些传统的教学方式、教学方法已经逐渐不能适应现在教学的需求了。因此利用现代化教学辅助设施以及科学技术大融合发展的优势来发展新的教学方式成为了目前教学中普遍存在的一种现象。但是，新教学方式的科学合理性以及实施的利与弊，我们应该充分的探讨，毕竟那是我们实施它的根本所在。从高中物理的多媒体教学的利与弊这两大部分展开综合性的论述。
【关键词】高中物理；多媒体教学；优点；不足；探讨
多媒体教学是将现代化的信息技术与教学相结合的一种教学方式，它主要是通过计算机或者是其他的媒介将讲课的内容编辑出来，形成课件，然后再利用多媒体将其丰富、形象、生动地展现出来，以此来完成整个教学过程的一种方式。这种方式能够让学生更加直观、便捷的感受知识内容，对于提高教学的效益有着重要的帮助。为了更好地对这种教学方式进行改进和完善，我们有必要对存在的优点和缺点展开分析。
多媒体教学是经过科学的研究与不断的实践之后，才被引用到教学过程中来的，自然有着传统教学和其他教学方式不可比拟的优点，其主要的内容有以下几个方面：
1.多媒体教学具有很好的直观性和感染力
物理作为一门理科性的学科，其教学内容自然有着理科科目共有抽象性和难以理解的特点。在学习的过程中学生想要很好的理解这些物理现象、原理、定律，仅凭老师的口述和自我想象，自然难以到达理解记忆的目的。比如说，电磁感应、大气压强、各种力学等等。如果我们将这些现象以视频或者是图画的形式呈现在学生面前，学生则能够近距离的直接观察这些现象和规律，这对于学生们的理解记忆有着重要的帮助。与此同时，多媒体播放的声音、图画以及视频也能引起学生情感上的共鸣，直接刺激他们的各种感官，这对于让他们从感官上感受知识也是非常有效的，所以我们说它具有很好的直观性和感染力。
2.有助于教学质量的提高和课堂气氛的活跃
我们摒弃传统的教学方式不用，而采用多媒体教学的方式，自然是因为它相对能够大幅度提高教学的质量。毕竟信息技术异常发达的现在，互联网包罗万象，有着庞大的信息资源，我们通过多年媒体对其进行整合性的利用，这对于学生更好地拓展自己的知识和汲取更加丰富的知识是非常有帮助的。此外，多媒体教学是利用计算机、投影仪或者是现代化的信息处理设备来更加直观的向学生们展现物理学知识，这将在很大程度上改善物理教学枯燥、乏味的景象，使之变得生动有趣起来，这对活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性是非常有效的。
3.更加注重教学中的关键点
教学的过程中，教学内容的重点、难点一直是教学中重点关注的地方。但是这些重点、难点在教学过程中想要完完全全、清清楚楚的运用语言或者是文字展现出来却非常困难，学生也难以了解其中的真正意思所在。利用多媒体教学教师可以更较详细、具体的将这些重点、难点清晰的展现在学生面前，学生也能够直观的感受那些晦涩、难懂的知识点，从而更好的完成对这些知识点的学习。
4.有助于提高教学效率
多媒体教学过程中老师可以通过多媒体将事先准备好的教学内容播放出来，这样就可以省去写黑板字的时间，与此同时这些准备的材料还能够重复使用，这对于节约课堂时间、合理利用教学资源有着很好的效用，从而也在很大程度上提高了高中物理课堂教学的效率。
二、高中物理教学多媒体教学不足的分析
我们在多媒体教学实施的过程中，既要充分发挥它特有的优点以提高教学的效率，还要重视它的不足给教学带来的危害。下面我们就来简要探讨一下其不足之处：
1.忽视了学生的主体地位以及教师的主导地位
无论我们采取什么样的教学方式，什么样的教学设施，最终的目的还是为了提高学生的学习效果和综合能力。将学生作为教学的主体一直是各科教学实施的根本所在，在多媒体教学实施的过程中，多媒体教学的直观性、全面性将在很大程度上妨碍学生的发散思维和相互探讨的能力发展，使学生的主体地位呈现下降的趋势。与此同时，教师促进者和引导者的地位也受到了多媒体教学的影响，毕竟多媒体转移了学生的注意力，从而使老师在整个教学过程中的主导作用下降。
2.教学节奏快，学生难以完全适应
在多媒体教学的过程中，通常一次所教授的内容比较多、信息量比较大，并且多是高中物理学中的难点、重点所在。因此，学生在多媒体教学中进行独立思考和相互探讨的时间比较短暂，一次性接收这么多的知识，学生难以将其全部融会、化为己有。尤其是在老师熟练驾驭多媒体教学之后，教学的节奏会更快，学生难以适应这样的快节奏，学习的效果也会有所降低。
3.教学的整体性和流畅性有待于进一步加强
多媒体教学的过程中，如果多媒体切换的比较频繁，学生的视线和思维就会在视听环境和现实环境频繁的跳跃，因此往往会忽略教学的内容以及所要掌握的知识点，如果在一堂课中出现几次这样的现象，就会严重影响教学的整体性和流畅性，教学的效果也会大幅度的下降。
总结：关于高中物理多媒体教学的利与弊，本文主要从以上几个方面进行简单的论述，具体的内容还需要根据多媒体教学实施的客观条件以及学生、教师的综合素质来综合性的探讨。本文旨在与教育界各位同仁进行学术上的交流与学习，同时也希望更多的人参与到这项课题的探讨中来为保障教育事业的科学发展而共同努力。
【参考文献】
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[3]朱启. 高中物理多媒体课堂教学之我见[J]. 教育教学论坛, 2011(08).
（作者单位：江西省安远县第一中学）