当代大学生健康人格的塑造

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【摘 要】人才培养质量是高校发展的永恒主题，也是高等教育改革与发展的核心课题。新时期的大学教育应当更多地关注大学生的精神世界，着力造就健全的人格，为大学生的个人成长和社会的发展进步奠定成熟的人格基石。

【关键词】大学生；人格；高等教育

一、培养大学生优良的性格

培养大学生的优良性格对于塑造大学生健康的人格有着决定性的作用，那么我们应该从那些方面入手呢？，

（一）加强人生观、世界观和价值观的教育

我们可以利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标，从而让学生形成一个健全的性格，健康的发展。

（二）时刻强化学生的积极生活行为

任何一个人的性格养成都是从日常生活的生活习惯得到的，性格的表现也就平时习惯的具体表现。因此我们可以在学校多开展课外活动，积极鼓励学生参于其中，让他们从日积月累的日常活动中通过开阔学生本身的眼界、丰富学生的生活经验将自己优良的性格培养出来。

（三）充分利用榜样人物的示范作用

优秀性格的养成也是需要引导的，我们可以通过榜样人物对学生的学习生活进行引导，让学生在学习时能从榜样人物那里得到。而且在平时老师可以对学生表现好的地方进行褒扬，从而鼓励学生让他们更有信心往更优秀的方向发展。还有一点更重要的是，老师一定要做到表率作用，让学生一直在积极向上的环境中成长。

（四）依据性格倾向因材施教

学生性格的发展会受他们已有的个性特点的影响，江易改，秉性难移，每个人都会有自己独特的性格表现，所以我们培养时要做到针对学生不同的个性特点，因材施教。

（五）提高学生的自我教育能力

在培养学生优秀的性格时，外界的帮助只是起到一定的辅导作用，主观因素在是要取决于受教育者本人，因此我们在不断完善学生的教育环境与方法的同时，还是要培养学生高度的自我调节能力，能够尽量做到自我完善，通过自身努力达到一个优良性格的高度。也只有当他们能够对自身有了客观、正确的认识和评价，能够自觉发展控制和支配自己行为的能力，也就是有了一定的自我教育能力之后，外界给予的辅导帮助才能发挥出就有的效果。

二、培养大学生优秀的气质

第一，辅导员要做好学生的家长，应该时刻关心着这有着众多孩子的大家庭，了解、关心、爱护这一家庭的中每一个成员。而老师的爱不能趋于形式，所有的爱要发乎于心，动之于情，对学生要像对自己的孩子一样真诚。当学生在远离父母的学习生涯中也能体会到学校大家庭的幸福生活，能让学生从内心里将学校当成自己的家，无论在学习还是日常生活中都能以自己的班集体为中心，这样师生之间就能在学校营造出一个和谐温暖幸福大家庭、一个具有极强内聚力的家庭。

亲人朋友给予的关爱力量是无穷的，师生之间的爱也是一样。教师只有深深地让学生体会到师生之间的爱与和谐，才能让学生对在学习的时候对老师及周围的环境取得信赖，使学生从内心乐于接受老师和同学的帮助与辅导。某些环境下，教师的爱比父母的爱更加广阔，更加高尚。“人非圣贤，孰能无过？”每个学生都有自己与生俱来的缺点与优点，老师在教育的时候要及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们对自己的生活与学习产生积极向上的情感，一步步带动学生对自身的全面发展。

辅导员在给予学生爱的时候也要做到尊重学生，尊重学生的思想情感，尊重学生的让我喜好选择。对学生于充分的理解各信任，和他们以朋友的关系和谐相处让他们感觉到与自己是在平等的地位来进行教育。

第二，院系设定共同的目标提高学生的积极性，培养学生时刻处于一种努力向上的精神面貌。团结的力量是无限强大的，在此基础上的共同目标才会容易实现。然而集体目标源于个体目标，而个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。在集体目标中，让学生在一个新的高度将自己的目标与追求得到实现，也可将引领学生健康快速的发展。

开学初，就让学生整理出自己的目标，自己的差距，激励语，给父母的承诺等，并确定“让大学因为你的存在而感到幸福”等，作为我们的共同目标。提醒他们：时刻把集体利益放在首位，个人想法、要求应从属于集体利益。

第三，师生之间制定一套整体活动计划，丰富学生的学习生活，让学生在一个轻松愉悦的环境中学习成长。在各种活动中让学生学习锻炼自己，让他们保持对人生学习追求的积极性。在大学生活中，活动的开展多种多样，比如说教学活动、文娱活动等，学生也会组织各种社团、竞赛以供学生展示自己的才能。学生优秀的气质可以通过在活动中的自由表现与发挥不断的得到完善。

可以开展“夸夸我们院的好，挑挑我们院的刺”活动，每周一次捐出一块钱等爱心捐款活动，寻找身边需要帮助的孩子，同捐助对象一起过生日等一系列的活动让学生慢慢学会克服小我主义、个人主义，积极参与到集体活动中来。为学生与老师多架相互沟通与了解的桥梁，让他们在生活中互想关心爱护，形成一个整体，在生活时刻培养学生关爱他人、相互理解、有团队合作的意识的高尚情操。另外这些活动也为同学们提供了舞台，使他们能公平、合理、适度地竞争，坦诚布公的交流，多多提醒他们自己读懂分享，学会合作，做到与人为善。激发了他们拼搏向上的精神。

参考文献

[1] 黄希庭著.时间与人格心理学探索[M].北京师范大学出版社，2006.

[2] 陈秉公.中国人格大趋势[M].中国政法大学出版社，1989.

[3] 朱李婷，刘远亮.大学生人格偏离与父母养育方式等因素相关性的实证研究[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2003（2）.

作者简介：苗楠，男，吉林农业大学马克思主义学院思想政治教育专业2011级硕士研究生，研究方向：思想政治教育。