“出国游学”放大“拼爹”痛感

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日前，贵阳一私立小学打算组织学生到国外游学。通知一出，家长们分成两个“阵营”：一方认为，海外游学对低年级孩子来说就是“游而不学”；另一方则认为可以开阔眼界、提高孩子的交往能力。（4月17日《贵阳晚报》）

组织小学生出国“潇洒走一回”，除了看几所洋学校、玩几处洋景点之外，似乎什么也没有学到。因此，与其说学校组织的是一次“出国游学”，不如说是一次“出国旅游”。特别是，去韩国1万3千余元，去美国高达3万余元，如此昂贵的“游学费”，一些普通家庭显然承受不起。可见，“出国游学”更像是一场“拼爹”游戏，只有富家豪门子弟才玩得起，而且这次“拼爹”拼到国外去了。

对此，也有家长持积极态度，甚至有的家长让孩子游学了一次，还想让孩子游学两次；去过了新加坡，还要孩子去美利坚。当然，他们都是不差钱的主，让孩子多拼几次爹也无妨。然而，如果让他们换位思考一下，也当一回普通家庭的父母，他们还会对“出国游学”乐此不疲吗？还会给“出国游学”总结出那么多的“好处”来吗？可见，组织小学生“出国游学”，只会放大“拼爹”痛感。

事实上，开阔小学生眼界，提高孩子的交往能力，不一定非得让他们“出国游学”。比如，学校可以组织孩子郊游，体验田园风光；或组织孩子参加义务劳动等社会实践活动。这样的活动既可以开阔学生眼界，提高孩子的生活技能和交往能力，又不增加家长的经济负担。更重要的是，孩子们之间没有贫富之分，没有攀比欲念，也没有“拼爹”的烦恼，会更加健康成长。

不可否认，作为私立学校，在教学形式和内容上，可以有更多的选择权，教育部门非但不便给予过多的行政干预，反而应该鼓励他们创新。问题是，私立学校的“自选动作”，也不能越界，不能突破让孩子享受教育公平的底线。因此，其推出每一项教学形式和内容，都应该兼顾所有孩子的利益，而不能成为富家豪门子弟独享的“盛宴”。而“出国游学”，就没有兼顾所有孩子的利益，人为地制造了教育不公平，甚至会诱发孩子“嫌贫爱富”的病态心理。要知道，学校教育的根本目的在于让孩子健康成长，为社会培养和输送合格的人才。