职校服装工艺教育方法探索
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高职院校学生毕业要求取得毕业证和职业技能等级证的“双证制”，我们以往的专业课教学内容和职业技能考试的要求有些不衔接，这样在考等级证的时候还得专门进行辅导授课，占用时间而且效果不是很理想，所以在服装工艺教学中将职业技能等级考试的要求融入教学内容中，授课时按照国家职业等级考试的要求分别进行理论讲授和技能实践，职业鉴定等级考试的理论考试内容很贴近企业生产，在授课时结合教师二十多年的经验理论联系实际，达到了良好的教学效果。
二、将示范教学融入服装工艺课程教学中
在服装工艺课教学中，要想提高学生的工艺技术水平，教师的示范是至关重要的，示范教学必须贯穿教学实践的全过程。对于那些难度较大的工艺技术，必须一步步分解，把复杂的工艺通过演示简单化明了化，示范时通过分组的形式，一步步示范操作，在示范过程中，分析原理讲解工艺要点和工艺技巧，示范时要突出工艺过程的程序性和规范性。程序性是指在工艺过程中按其内在的规律科学地规范每步工艺的先后顺序，规范性是指为了达到工艺标准而对每个操作步骤做出的严格规定。教师所做的示范动作是直接影响学生熟练操作的关键，因此，在服装工艺课教学中将教师多年经验发挥出来像师父带徒弟一样，认真做好每一工艺步骤的示范，把工艺的程序性和规范性展示给学生，使学生很快掌握聊了工艺技术，收到了较好的教学效果。
三、将设计创新意识融入服装工艺课程教学中
服装设计是一门综合艺术，是技术与艺术的完美结合，不仅款式和结构需要美的设计，工艺也需要设计，无论是成衣产品还是高级时装都要有好的工艺设计才能达到极致，在教学时一方面讲工艺操作过程和方法，另一方面给学生看一些高档成衣和高级时装的实物和图片，让他们领会工艺美的内涵，将枯燥的操作变成艺术的享受，同时在三年级的时候将工艺制作上升到工艺设计，结合企业的生产，模拟产品设计工艺流程，让学生独立完成一整套生产工艺文件，在设计工艺文件时一方面要求要有实用性，符合生产要求并且合理准确，另一方面要有创新性，所设计的工艺流程更超前更能提高生产效率。通过这样的实践和锻炼，为今后做好技术管理工作打下了良好基础。
四、在教学中注重学生综合能力的培养
以能力为中心的人才培养模式，是由高等职业教育培养技术应用型人才的定位及培养目标所决定的，也是办出高职特色的关键所在。服装工艺是一门常学常新的学科，随着科学技术的不断进步，服装设计与工艺生产以逐步和国际接轨，许多旧工艺被新技术所取代。学生了解传统工艺的同时更要掌握最先进的生产技术方法。新工艺是对旧工艺的摒弃与发展，只有将两者进行比较，才能分辨出孰优孰劣，才能对知识有全面的了解。所以教师既要保证知识的准确性，而且要教会学生掌握正确的学习方法。鼓励学生大范围地接触学科及行业，积极了解有关专业的新技术和新工艺。尤其是要多观察、多思考、多动手，只有这样才能锻炼他们的创造力和判断力，以适应和满足企业和社会的需要。
作者：王忠