渗透“和谐”理念:唱响班级管理的主旋律

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和谐是事物存在的最佳状态，和谐班级管理是和谐校园的基石，本人曾多年在中学担任班主任工作，深知和谐的班级管理不可能自发地产生，本文拟就如何渗透“和谐”理念，构建和谐班级管理，谈一谈自己的几点体会。

一、营造团结、合作的集体氛围

著名教育家马卡连柯认为：“集体是具有一定个人目的的集合体，参加这一集体的每一个人是被组织起来的，同时也就拥有集体的机构。”可见，加强和谐班级管理首先要使班级成员之间形成一种奋发向上的集体合作精神，生活中有许多教育契机，只要班主任做有心人，善于发现，必能收到很好的效果。

（一）倾注爱心，关爱每一个学生

首先，作为班主任老师要爱学生，把师爱的光芒均匀地照射在每一个同学身上，让每一个学生都能感受到来自班主任的爱，“如果是我的孩子”、“如果我是孩子”，设身处地从学生的角度来解决问题，考虑问题。

有一次上课时，我发现一位女生正忙着往嘴里塞着什么东西，几个男生笑嘻嘻地看着她，我强压怒火，说：“注意点！”接着我佯装不经意地走开了。事后，她腼腆地说：“爸妈不在家，昨天奶奶病了，没来得及吃早饭。”我不禁打了个冷颤，深知留守孩子的难处，告诉她说：“如果以后没能按时吃饭，一定要告诉老师。”。从那天起，我常常看到她脸上带着甜甜的微笑，看到她的进步，我也体验着为人师的快乐。

（二）树立榜样，形成正确的舆论导向

一个和谐的班集体应该有良好的班风和学风，而良好班风和学风的形成，离不开榜样的引领作用，班主任老师要善于发现班里学生的闪光点，并及时通报表扬。实践表明，身在一个具有正确舆论导向的班集体里，可以最大限度发挥学生的创造性，健全他们的人格和提高学习效率，又可增强班集体的内在凝聚力，指导班级活动有效和谐地展开。

（三）增强信心，培养积极进取的精神

积极进取，既是一种班级精神，又是一种心理氛围，它是合作精神的发扬，也是集体凝聚力的体现，述是营造和谐班级管理的“大梁”。

要使班级成员有积极进取的精神，重要的一点是班级必须具有共同的目标。没有共同，目标，会影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标源于个体目标，又高于个体目标，往往取决于一个班级共同目标的取向。

二、精心创设班级特色文化

班主任是学校最基层的管理岗位，班级管理则是学校最基层的管理学问，要实现班级管理的和谐，就需要积极营造和谐的班级特色文化，来增强班级的凝聚力。因此，班主任要充分调动学生积极地参与到创建班级特色文化建设的队伍中来。

（一）策划主题班会

班会课作为德育教育的重要途径之一，在学校教育的课程中起着重要的作用。多年来，我先后举行了多次主题班会，如：感恩教育、学习方法探讨、文明交往、心理健康教育、行为规范等，班会活动的内容也灵活多样，也有学校、班级最近要开展的活动，让学生围绕活动进行讨论，在讨论过程中学生不但懂得了某些平时老师一再需要强调的道理，而且经过讨论，让学生接受了一次德育教育。

（二）以墙壁为亮点，时时激励学生。

教室是班级的载体，而教室墙壁的布置则体现了班主任和全体学生的独特匠心。代表了班级的精神面貌和学生的创新才能，所以其作用无以替代。

我每当接手一个新的班级，我首先考虑的就是教室怎样布置，才能紧紧地吸引学生的眼球，深深地打动学生。我在墙壁上常设有“群星闪烁”、“金色地带”、“每周之星”、“读书角”、“课外知识补充”、“经典格言”等多个板块，我向学生征集了有激励性的名言警句，发动学生设立了班级文化宣传栏。这些内容，时刻激励着学生积极向上，让学生在班级和谐的兴趣乐园中陶冶情操。

（三）开展丰富多彩的班级活动

中学阶段学习压力大，如果适时地举办一些有意义的班级活动，能够活跃学生的思维，开拓学生的视野，提高学习的效率。

如2010年元旦前夕，我们班举办了一场题为“凝心聚力。共创辉煌——庆元旦，迎新年”的文艺活动。活动前我收集了很多学生学习生活的精彩图片。电脑制作了《欢乐时刻》专题片，让大家在回忆中认识现实，让他们认识到只有珍惜现在，勤奋学习才不会在毕业后留下更多的遗憾。

三、组建一支优秀的班干部团队

班主任老师事无巨细，承担着班级管理的重任，一个和谐班集体的形成，必须有一部分热爱集体、自身素质较好、工作较强又在集体中有一定威信和影响力的班干部团队，通过他们开展班集体工作，带动其他班级成员。

（一）认真挑选班干部。

选拔和培养班十部，是和谐班集体形成的一件大事，班主任老师要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到同学们认可时，才可能被拥戴为干部。这样不仅使班干部的丁作积极性得到了提高。也充分发挥了学生的“班级主人翁”精神，让他们在学习和管理的过程中健康、全面和谐地成长。

（二）放手锻炼班干部。

班主任要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，帮助他们总结工作中的经验，弥补不足，使他们通过实际工作的锻炼增长自身的才干，提高工作能力。在班级管理过程中，让班干部每天记录班级中发生的较大事情，并简要做评价，以扬善为主要目的，以惩恶为辅助手段。在每周班会课上，公布结果，这样一来。每个学生都会关注自己一周的在校表现，一些对口头提醒和批评不以为然的同学，对行成了白纸黑字、当众公布，就会相当在意，日后就会对自己加大约束。这就从某种程度上增强了班级的凝聚力，为构建和谐班级管理在学生心理形成上起到了很好的推动作用。

以上是我在构建和谐班级管理过程中的一些心得体会，如何在班级管理中消除不和谐的音符，构建一个真正意义上的“和谐班级”，唱响和谐班级管理的主旋律，这是班级管理的永恒主题，需要我们班主任不断地探索和总结。

（作者单位

江苏省灌云县第一中学）