道德与法治教材:新名称下的新挑战

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新编道德与法治教材不仅是名称的变化，更是观念的冲击，教学智慧的挑战。《今日教育》约请了三位老师，请他们分享试教的认识。

问：您认为部编道德与法治教材最大的亮点是什么？

刘佳（重庆市江北区洋河花园实验小学）：《道德与法治》是《品德与生活》的延续，它仍然是一门以儿童生活为基础的活动性综合课程，但又注入了新的内涵，最明显的特点就是将“法治教育”融入课程，体现了德法并育的教育新思路。全套教材根据学生的年龄特点、生活空间，均融入了相关的 “法治”元素，除此之外，还将六年级上册作为了法治教育专册，有利于较系统地加强学生的公民意识、宪法意识、法治意识，以及帮助学生树立权利观念、程序公正等现代法治价值理念。

朱长刚（重庆市江北区玉带山小学）：我认为新教材主要有三个亮点。亮点一，同样都强调回归生活，新教材更加注重主题的聚焦。亮点二，同样都强调道德养成，新教材更加强化法治教育。亮点三，同样都强调自主学习，新教材更加注重综合实践。新编教材非常注重跨学科的综合，内容涉及学生社会生活中方方面面的问题。要求教师根据学习内容尽可能设计安排有具体方法技能的学习指导，让学生在生成性的活动中思考、践行。

廖思思（重庆市南开中学）：《道德与法治》七年级上册教材非常适合新生对于初中生活的入格。如第一课讲到小学到中学的过渡，引导学生树立目标和梦想；再由目标和梦想的实现离不开现阶段的努力――学习，进而引出第二课的学习主题。进入青春期的学生，自我意识不断增强，而第三课《发现自己》就正好符合这一年龄阶段孩子的需要。

问：面对新的道德与法治教材，您觉得对教师而言最大的挑战是什么，如何应对？

刘佳：面对充满“法治”元素的新教材，作为一线的教师，最大的挑战就是自身法治知识的匮乏，法治意识的淡薄和法治思维的缺乏。首先教师自己得主动学习法律知识，阅读法律书籍，参加法律培训，倾听法律讲座，让自己懂法；其次要转变观念，崇尚法律，守法并会用法；最重要的是在教学中要将法律与学生生活结合起来，让它变得亲切而熟悉，要把干巴巴的法律条文与生动的案例结合起来，让它变得丰满而生动，在学生稚嫩的心灵中播下法治创造美好生活的种子。

朱长刚：对老师而言，最大的挑战是自我的学习。一是对新教材全面系统的学习，熟悉每个年级每个学期的内容，搞清楚其内部的逻辑顺序，在教学设计时更加科学全面。二是对法治内容的全面学习，不断提高个人的法治素养，教学过程中要基于教材又高于教材。三是对新的教学方式的学习，要熟悉主题式研究或者综合实践活动的教学方式，引导学生“知行合一”。

廖思思：初中阶段是学生重要的青春期。为了引导他们健康成长，新教材安排了专门的内容，如第二单元《友谊的天空》讲述同伴之间如何交往；第三单元《师长情谊》讲述学生如何与老师、家长相处。这需要教师更关注学生的生活和心理体验。另外，如何将新教材内容与中考结合，这也是对老师们的考验。