河北省保定市高校体育教师工作满意度研究
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摘要：本文从目前保定市高校中体育老师对于工作满意度的调查出发，来对于现有的工作情况进行一个整体的把握。在调查研究中，我们发现保定市高校体育老师在对于工作的满意度上存在着差异性。尤其是在本文所列出的教学条件，头衔职称，教师年龄和学校领导管理四个方面，针对于以上现象，本研究也做了细致的分析，以便为后续的工作方案的及时调整指明方向。
关键词：高校；体育老师；工作；满意度
0、引言
随着我国经济社会的飞速发展，人们的生活节奏日益加快。在生活水平得到提高的同时，人们的工作压力也随之增大。进而形成了对于工作任务，工作条件不满情绪。高校的体育老师也是如此。在保定市中，高校的体育老师在人口上虽然只占到全市总人口的极少部分，但是他们却承当起了对于全市高校体育教学的重任。近年来，受到多重因素的影响，其对于工作的满意度上也出现了不少问题，怎样使得本市的体育老师对于工作保持高校的积极性，从而促进和保障高校体育教学的顺利实施是摆在当前大多数教育工作者面前的难题，而在这其中对于本市体育老师的状况进行研究，充分的了解其对于工作的满意度是我们首先需要解决的问题。
1、研究的方法和对象的基本情况
按照一般规律，本文的调查对象计划以保定市高校的体育老师为主，采取问卷调查的形式，对于影响工作满意度的因素进行分析，最终形成包含4个计分法，7个维度以及24道题的问卷。问卷结果的可靠性由相关专家严格审查，最后通过数据处理软件进行数据的归纳汇总工作。
其次，在正式的调查前，我们也对保定市的高校体育老师的整体情况有了一个初步的了解。从被调查的对象上来说，保定市的高校男女体育教师的比例约为3：1，符合教育部门的文件规定。在年龄的组成上，也反映了教学队伍中科研活动，教学能力和创造力的兴衰变换趋势，总的来说，保定市的高校体育老师的年龄结构以中青年教师为主。这也与近几年来本市大力引进教育新生力量有相当大的关系。学历上，由于保定市比较重视人才的引进工作，其中硕士生的比例比本科生的数量略高。但是其中具有中高级职称头衔的老师比较少，这可能和体育这个行业重视实际的运动成果有很大的关系。
2.1教学条件因素
所谓的教学条件指的是教学的硬件条件和软件条件。由于保定市是一个充满活力的城市，体育运动氛围在群众中非常浓厚，有很强的群众基础。因而在教学的软件条件-学生的生源，教学的环境上，学校的人文，声誉，发展的前景上还是比较强的。加之，近些年由于保定市经济的发展，市政府联合市内各高校都加大了对于体育硬件设施这一块的投入力度，均基本实现了标准的塑胶跑道，篮球场等，在运动器材的投入上更是下了大力气，不仅跟换了年久失修的运动器械，而且在学生的生活区还新建了以往只有在社区中才能够看到的健身器材，使得最终高校人均学生的运动面积达到4.7平方米。虽然由于资金链的短缺，设备的跟新上略显不足，但是老师们对于教学条件这一块整体还是比较满意的。
2.2头衔职称因素
在头衔和职称上，新进的讲师级别或者是助教级别的老师相对于那些已经工作多年，事业有成的教授们表现出巨大的差异性。对于前者来说，由于刚刚参加工作，有许多教学的理想和信念需要去实现，但是有时候现实的无情却常给他们事业上的进步泼去冷水。另外，由于经验不足，助教或讲师级别的老师常奔走在教学的一线，不仅教学的任务量大，压力也高，经常需要在短时间内出成果，而体育这门学科的教学成果却只有在长时间的磨练下才能够得以体现出来，从而使得他们在教学上较老教授需要付出倍加的努力。其次，他们在薪资待遇上也得不到满足，家庭生活带来的重重压力，使得他们对于工作的满意度大大的低于那些副教授，教授级别的老师。对于后者来说，由于经验丰富，事业有成，他们大多退居管理岗位和后勤岗位，完成了需要长时间才能够完成的职位晋升，教学中不存在什么压力，因此对于工作的满意度比较高。
2.3教师年龄因素
在教师的年龄划分上，我们倾向于将其划分为青年教师（35岁以下），中年教师（36-45岁）和老年教师（46岁以上）。对于青年教师来说，他们的想象力丰富，兴趣爱好广泛，对于教学条件的要求比较高，总期望学校能够时不时的调整教学条件，来满足自身的活动需要。一旦学校达不到要求，他们就会在工作上表现出不满的情绪。而身处中间地带的中年教师常常处于事业的上升期，需要学习更多新的知识，有时还要考虑到个人和家庭的因素，故而对于工作满意度这一块基本上是保持某种中立的态度。老师教师却不一样，他们在校任教多年，对于学校历年的变化都了如指掌，事业心和责任心比较强，。学校一些方面稍微的做一下改进，便能够满足他们的要求，因而在老年教师中对于工作的满意度普遍较高。
2.4学校的领导管理因素
高校体育老师的教学工作一方面决定于自身的实力，另一方面来说也是与学校高层的管理是密不可分的。保定市体育老师对于工作的满意度很大程度上受到学校政策方针的影响和制约。因此，在这一方面对于工作的满意度进行区分是十分必要的。结果表明，有大约80%的体育老师对于学校领导的管理和评价感到满意，曾今有70%以上的老师因为教学成绩突出而受到校领导的直接表扬，在领导的心中，体育这门学科尽管并不是最重要的，但其却始终是校领导中不可缺少的副科，在职称的晋升上，很少存在因为体育专业是学校的非主干专业而对于职称的评定设立重重障碍现象。在各方面的待遇上，领导对于体育专业的天平倾斜度的可能性基本为零。可能由于条件的限制，在末位淘汰制中排在最后的常是体育老师，但这并不影响老师们对于领导层管理的满意度。
3、结语
通过以上研究，我们得出以下结论（1）在保定市的高校体育老师中，对于工作的满意度在不同的方面，具有不同的表现，这其中尤其以教学条件，头衔职称，教师年龄和学校领导管理四个方面最为突出。（2）我们一定要对于以上结果作深入的研究，以便更好的服务于保定市高校的体育教学。（作者单位：1.河北联合大学体育部；2.唐山工业职业技术学院）
课题编号：2012年河北省社会科学发展研究立项课题“对河北省高校体育教师工作满意度的分析研究”之一。编号：201204085
参考文献
[1]陈黎明.唐山市高校体育教师自我实现与发展满意度分析[J].工业技术与职业教育.2012（1）：56.
[2]常迎春.沈阳市高校体育教师工作满意度的调查分析与对策研究：[沈阳理工大学硕士学位论文].辽宁：沈阳理工大学，2006