论如何提高小学生学习数学的积极性

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【摘 要】只有激发学生的积极性，才能提高教学的效果。本文认为作为小学数学教师，要结合教学实际和学生学习情况，采用多样化教学方法，调动学生参与学习的积极性。

【关键词】小学数学；学生积极性；提高

在小学数学教学中，我们老师要想方设法提高学生学习的积极性，让课堂教学充满活力和生机，最终让学生更好的掌握和应用所学数学知识。

一、创设挑战性问题情境，促使学生思维快速发展

小学生天性活泼好动、好奇心强、勇于迎接挑战，他们想通过努力来证明自己的价值。所以，数学教师要充分利用学生的这一年龄特点，为学生创设具有挑战性的问题情境，引导学生快速进入探究状态，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力和良好的思维品质。例如，在教学《平均数应用题》这一部分时，教师可以设计如下问题：“小红的数学、语文、英语三门成绩平均分为95分，但是由于成绩单被弄脏了，只能看出数学考了96分，语文考了95分，英语成绩模糊不清，请大家帮小红算一下英语考了多少分？你能想到几种方法？”通过创设这样的问题情境，不但可以吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣，而且让学生在实际问题面前接受了挑战，吸引学生主动解决实际问题，拓展了学生对数学知识的应用范围，激发了学生的成就感，促使学生思维获得了快速发展。

二、开展有效竞技活动，调动学生学习的积极性

有竞争才有进步，人们都是在压力的驱使下进步、提高和发展的，小学生求胜心强，喜欢竞争的氛围，所以在教学活动中穿插竞技比赛项目，不仅可以活跃枯燥的学习氛围，同时可以缓解学习疲劳，让学生保持高昂的学习热情，活跃积极思维，提高学习效率。例如，在学习《九九乘法表》的时候，我会将全班同学氛围男女两队，然后让学生自主观察，分析总结其中的规律，看看是男生队发现的多还是女生队发现的多，评出最后的冠军。顿时学生的热情就被调到起来，仔细观察，纷纷发表自己的见解，每当一个男生发现一个规律，男生们就集体欢呼，一个女生总结出一个规律男生们就越发积极，经历就越集中，这样一来，大家的学习效率会事半功倍，教学质量大大提高。

三、放手让学生自主操作，培养学生的操作能力

实践出真知，动手操作实际上是学生获取知识的重要途径，也是课堂教学的重要手段之一，鼓励学生动手实践，可以促使课堂教学始终保持一种积极探索的状态。例如，在教学《分数初步认识》中的“几分之几”这一概念时，为了提高学生对知识的理解能力。教师可以引导学生用折纸的方式，来探究“几分之几”的真正意义，结果，学生利用大小相同的正方形纸，对折出了很多不同的小正方形，然后教师引导学生认识这些小正方形是大正方形的几分之几，让学生直观体验“几分之几”的数学意义。又如，在教学“厘米、米的认识”时，由于小学低年级学生对长度单位缺乏直观、感性的认识，学习起来存在一定困难，所以教师可以在教学之前，为学生提供卷尺、米尺等测量工具，并在课堂上让学生亲自动手测量一下课桌的长度、课本的长度、黑板的长度等，并做出相应记录，以此来增强学生对长度单位的直观认识。因此，在具体教学中，教师要根据学生的知识经验及认知规律，并结合课堂教学内容，放手让学生亲自动手实践，通过摆一摆、拼一拼、画一画、量一量、数一数、涂一涂等方式，调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究意识。

总之，在小学数学教学中，要发挥学生的主体地位，让学生积极参与教学，提高学生们数学综合素养。

参考文献：

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[2]陈文元.用数学知识内在魅力吸引学生[J].文理导航（上旬），2010，（06）

[3]王芳.对学习内容本身发生兴趣——提高学习积极主动性策略之三[J].中小学教材教学，2002，（08）