从人物的肖像描写上把握人物形象
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小说是一种叙事文学形式。故事情节、人物和环境是小说的三个要素。小说的三个要素综合成为一个完整的艺术世界，三者是不可分离的。如何分析、塑造典型的人物形象，是文学作品的主要任务。而分析人物形象，则是我们阅读文学作品的一个主要任务。人物形象应该是人物思想性格与其身份地位的综合。人物思想性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。鉴赏人物形象，可以从分析人物的肖像描写入手，来看人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
人物描写主要有肖像(外貌)描写、语言描写、行动（动作）描写、心理描写、神态描写等。在这些描写方法中，学生最容易弄混淆的是肖像描写和神态描写。二者既有联系又有区别，共同点在于都可以描写人物的面部，不同点在于肖像描写反映的是静态的五官，而神态描写表现的是一种动态。除此之外，肖像描写还包括人物的形体、衣着、打扮等。
从肖像描写上分析，肖像描写，就是描写人物外貌特征，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。请看《一面》，作者对鲁迅先生的肖像作了多次集中描写：“我又仔细看他的脸――瘦”“他的手多瘦啊”“竹枝似的手指”，这三次集中肖像描写，不避重复，由远而近、由粗到细、由略到详、由整体到局部，抓住“瘦”的特点，突出鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，同时也表达了对鲁迅先生的深切怀念之情，文章中心也因之而得以具体表现。
通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。例如在《红楼梦》中关于王熙凤的描写，“这个人打扮与众姑娘不同，彩场辉煌，恍若神仙妃子；头土戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着镂金百碟穿花大红洋缎银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”王熙凤出场时的肖像描写，作者浓墨重彩，写出了她在这个大家庭中的地位，由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。也突出了王熙凤的精明能干、惯于玩弄权术。
从肖像描写看性格。俗话说，人如其面，一个人的思想性格可以从外貌上体现出来。如《孔已己》中的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这些肖像描写，刻画出孔已己懒惰、死要面子的性格特点。如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写，说他的脸上有了很多的皱纹，原来紫色的脸庞也变得灰黄；他的眼睛也由于海风的吹拂变得通红；身上只穿着一件棉衣，冻得浑身发抖。透过这段肖像描写，我们依稀可以读出作者想表达的是当时残酷剥削的社会制度已经将老百姓残害到了何种地步，我们可以读出当时的农民在这种社会制度之下，生活是多么艰难。
小说中用的肖像描写类型通常有两个：一个是静态的肖像描写，另一个是动态的肖像描写，最常用的还是以静态描写为主，但动态描写更能够展示人物身份的变迁、思想感情的起伏，他所带给小说人物的震撼更大。大家看这样的一个动态的肖像描写：一：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大”；二：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”；三：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的。”这个动态的肖像描写是鲁迅的《祝福》一文里对祥林嫂肖像描写的一个动态展示，其肖像变化生动得写出了祥林嫂悲苦的一生，逐步沦落潦倒的一辈子，反映了当时地妇女在社会中的悲惨命运。
《爱的教育》中有一篇《卡罗纳》，写的是四年级学生卡罗纳的母亲因病去世，老师、同学和乡亲们安慰、同情、帮助他的故事。在这个故事中，有几个细节，作者描写卡罗纳“面容灰白，眼睛哭红了，好像大病了一场似的。”这样的外貌描写，足可以让我们感受到，一个失去母亲的孩子内心巨大的痛苦。当卡罗纳的同桌看到了这个不幸的孩子时，“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯”，这同情和怜悯，是同桌对卡罗纳的爱。
总之，成功的肖像描写不仅仅在读者的面前展示着这个人物的外在形象，而且还可以透过他的衣着反映他的地位，透过他的言谈彰显他的教养，有时还可以为后面故事情节的发展做一定的铺垫。人物思想性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。鉴赏人物形象，可以从分析人物的肖像描写入手，看人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。