竞教结合建平台 以点带面构体系

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【摘 要】创新能力的培养是提升高校教育教学质量的重要手段之一，学科竞赛作为一种创新教育的实践，具有较强的导向性与检验性。竞教结合的教学模式正迅速且全面地渗入到高校人才培养的各个教学环节。本文深入分析了目前在国家政策的大力扶持下，高校学科竞赛实施的意义，以及采取树立典型、以点带面的推广形式对教育教学所产生的影响。提出了通过对高校人力、物力和财力的教学资源整合，实施动态平衡、合理分配等措施，进一步巩固点面效果，构建学生覆盖面广、高校可控性强、社会影响力大的学科竞赛运行体系。

【关键词】创新教育 学科竞赛 人才培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0001－02

《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［2007］1号）明确提出把学科竞赛纳入“实践教学与人才培养模式改革创新”的重要建设内容中，“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神”，充分肯定了学科竞赛作为高校教学过程中实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节是考查学生运用某学科基本理论、基本知识，分析、解决实际问题能力的比赛，其最大的特点便是以任务驱动模式激发学生学习的兴趣和潜能，提高学生的实践动手能力和创新创业水平。在培养学生的实践能力、创新能力、创业能力和团队精神中具有重要意义。

一 创新理念先行，教学受益以点带面

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。其中“培养什么人”是面向对象，“怎样培养人”是面向方法。国家高度重视学科竞赛发展，以期通过学科竞赛来检验教学改进的成果，并把培养取得卓有成效的方法经验推广到学校的全面素质教育当中。竞教结合是一种重要的项目教学（Project－Based Learning，PBL）手段，更是创新教育的一种实践。各高校加大学科竞赛投入，获取的不仅仅是荣誉那般的显性成果，更重要的是让教学过程具有良性循环，使学术氛围形成强大的向上力。

1．学科竞赛有利于改善学习主动性

通过学科竞赛活动，培养科学精神，从“要我学”转变为“我要学”，从“要我创新”转变为“我要创新”。学生学习的主动性越高，获得的知识越多，促使学生将课堂教学过程中学习到的理论知识运用到解决现实问题中。根据Edgar Dale的“学习金字塔（Cone of Learning）”理论，对于同一个知识点，通过主动学习并实践的学生在两周后（平均学习保持率）能掌握90%的知识，而仅通过课堂多媒体教学的学生只记住20%的知识。

2．学科竞赛有利于培养学生的科研能力

参赛学生自主参赛、自主评价、自主反思，是竞赛和教学活动的主体实践者和问题发现的探究者。学科竞赛活动培养了学生对科学研究的基本认识与兴趣，并在竞赛的过程中养成科学严谨的态度和勇于探索的精神，促使学生在学习过程中能不断分析问题、推测推理、领悟知识，进一步培养学生的基本科研能力。

3．学科竞赛有利于培养学生的创新意识

通过学科竞赛活动，增强了学生对创新、创意、创造的认识和理解，使学生能运用扎实的专业基础、严谨的实验数据、科学的分析方法去发现、分析和解决生活、学习及工作中出现的各种问题，并针对问题提出相应解决办法和改进建议，从而培养学生的创新思维和创新意识。

4．学科竞赛有利于培养学生的协作精神

学科竞赛活动经常要求学生以团队方式参与，那些为了同一个理想的成员跨越了班级、年级甚至专业而聚集在一起，相互协调，合理分工，集合集体的智慧来解决实际问题。进一步培养学生集体主义精神、协调组织能力和团队合作的意识。

5．学科竞赛有利于改变教师的教学方式

教师不仅是主导实验技能竞赛科目和项目的设计者、竞赛活动的组织者、学生创新实践活动的引路人，而且也是实验技能竞赛的主体，即以平等的身份共同参加学生竞赛过程的评价活动，接受学生善意的建议和批评，不断修正教学计划。从“填鸭式”和“满堂灌”到运用启发式教学法培养学生的创新意识；运用研讨式教学法拓展学生的知识面和提升综合素质；运用开放式教学法延展学生的创新能力。

6．学科竞赛有利于人才培养方案的改革

由于教育部、工业和信息化部等主办的相关学科竞赛与社会发展趋势有密切的联系，故其具有前瞻性、实效性、多样性、综合性的特点。学科竞赛的结果也集中体现了学生对知识的掌握程度和运用能力，进而反映了高校人才培养方案制订的合理性，通过竞赛平台的横向对比、总结交流，发现教与学中存在的问题，为教育教学改革提供借鉴。

7．学科竞赛有利于优良学风的形成

参加学科竞赛的学生通过赛前的兴趣驱动、赛中的系统培训、赛后的总结汇报等环节，见证了自身综合素质的提高。通过对获得荣誉的学生进行表彰和宣传，在校园里营造良好的学术氛围，激发学生的自主学习兴趣，逐步打造出一支具有学习能力强、学习潜力大、学习效果明显的优良学风的队伍，达到以竞赛促教学、以竞赛促学风的目的。

＊ 基金项目：湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目（编号：DFCXS200905）

二 夯实点面基础，构建竞赛运行体系

针对高校当前开展学科竞赛的现状，应建立一个科学的、完善的学科竞赛运行体系，规范学科竞赛管理的各个环节，促进学科竞赛的稳定运行与可持续发展，为参赛学生、团队和指导老师提供一个良好的互动、保障和支持的平台。