电子书包 究竟带来了什么

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摘要：任何一项新生事物的产生都会有质疑声，都面临传承与创新，挑战和矛盾并存的问题。“电子书包”的推广同样如此。教育信息化不能因噎废食，相反要与时俱进，扬长避短。笔者依据在实践中的亲身体会谈了一些自己的看法，认为电子书包有利有弊，关键在于如何引导。

关键词：电子书包；教育信息化；学生

“电子书包”到底应该怎样定义？据专家介绍，电子书包是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体，覆盖备课、上课、辅导、测试和作业5大环节的教育系统平台。“电子书包”还可实现家庭联系、成绩分析、电子考试、电子课本、虚拟实验、网络调查、网上辅导、学习社区等其他功能。[1]“电子书包”出现在国内已有了几年的时间，但至今难以找到一个令人信服的成功范例。各级政府和教育行政主管部门对“电子书包”技术产生了一种观望和犹豫的心态。大家都不知道“电子书包”究竟应该怎么做。试点项目启动了，却又不敢向深度和广度推进。笔者站在学生的角度从自己的视角，分析了“电子书包”究竟能给学生、学校及教育带来什么。

一、一场静悄悄的教学改革

教育信息化不能简单地等同于教学设备的变革，更核心的意义在于促进教育的变革。电子书包实验计划不单单只是一项硬件计划，而是一项“教育与孩子梦想”的计划。传统的教学是以教师传授为主。这种教学方式让学生陷于大量的练习与记忆之中，不仅加重学生的学习负担，更不利于学生思维和能力的发展。教育信息化改变了教育理念、教学模式与教学方法，实现了以教师为主导、学生为主体的教学模式，提高了学生的思维能力与创新能力，减轻了学生的学习负担。

二、与沉甸甸的书包“说再见”

通俗地说，“电子书包”就是将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等全部数字化，整合在一个轻便的移动终端中。学生上课时，不用再携带一本本的教材和教辅资料，只要拿上一台小巧的“电子书包”就可以了。由此看来电子书包确实能给学生减轻“负担”。以前的书包里几本原版教材加上每门课至少一本教辅，重量起码15斤。现在用的平板重量不到700克，这减轻了学生的体力负担，有利于学生健康成长。[2]从这个方面说，电子书包带来的好处在于电子书包的移动性、课后辅助效果、书包实质重量减轻及教学平台的连结，简单来说，就是利用平板计算机的特性，达到老师、学生与家长的高互动化、课后辅助学习工具的个人化以及随时随地的进行行动化的学习。

三、通过教育云平台构建“指尖上的学习”

陕西省教育资源、管理公共服务云平台正在建设当中，建成后将初步实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的三通目标。基础教育专用云的平台上，会有大批量教师的信息资源。在这样的“云端”上，教师不仅会先注册一个实名ID号，还会将教学课件、教学参考、教学游戏等上传进去，不仅让老师自身上可以获取和吸收其他优秀的教学资源，还可以给学生带来更加生动的课件。教师的个人空间里面设置了个人展示、我的课程、课程拓展资源、个性化栏目等栏目。学期授课计划、课程介绍、教学设计、电子教案、教学课件、教学视频等内容丰富多彩。教师可以利用课程拓展资源栏目与学生在线互动，利用空间批阅作业，与家长开展在线答疑、点评交流，实现了学生、家长、老师、学校的良性互动。在学生的“教育云”界面，分别有“我的课表”、“我的作业”、“我的练习”、“我的考试”等分类。打开电脑，学生就能看到与学习相关的全部内容。敲打键盘，学生就能向老师及时提问不懂的问题。轻触鼠标，新旧知识全都能够串联起来。在指尖上构建课堂进行学习，这是电子书包给我们展现的一幅学生未来的学习景象。

四、一石激起千层浪

中小学生只需要带一个重量仅几百克的平板电脑就能上学，学生和家长们都十分的欢迎。然而电子书包要推广的消息，却并没有让家长和老师们觉得松了一口气，反而质疑声不断，可谓有人欢喜有人忧。有家长认为只要考试负担没有减轻，那么给孩子减书包的重量，并不能减轻孩子身上的负担。电子书包是把纸质教材变成了电子版，成本较大，而且实用性不强，其实学生负担过重的根源是考试的压力，电子书包是治标不治本。[3]电子书包让佩戴眼镜的学生增多。学生的眼睛发育还很不完善。经常使用电脑或平板，学生的视觉系统可能会受到伤害。电子书包让学生写字水平下降。使用电子书包的学生大部分学习任务都是通过屏幕或键盘来完成，写字的机会将大大减少，写字水平将会在现有的基础上出现滑坡。有的家长还认为电子书包可能会造成孩子创造性思维能力下降，甚至会导致孩子形成“电子依赖症”，进而丧失读书习字的乐趣。孩子正处于生长发育的时期，长时间对着电脑，不但有害孩子脊椎的发育，电脑辐射也会让许多疾病低龄化。[4]老师们对电子书包在教学质量上的作用也表示担心：“电子书包的系统会不会太慢而影响教学进度？教育资源的缺乏会不会增加老师的准备工作？”“校园网络建设不完全会不会影响电子书包的使用从而耽误教学？”[5]以上这一系列问题都是值得我们探讨与深思的。

五、扬长避短助成长

就目前来说，即使纸质教材等被电子书包收入囊中，传统的纸质教材也并没有消失，仍在继续伴随着学生的学习。同时学生的作业量、辅导书也没有因此减少。因此，短期来看电子书包只能作为学习工具优化学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，最终提高学习效率。但是我们要从长远的角度去看待问题，电子书包最大的优势就在于它具有丰富的学习资源，可以促进学生自主学习，尤其是个性化学习。[6]若使用方法得当，学生则可从中受益。比如在多媒体教室上课时，所有学生都盯着大屏幕，难免会有注意力不集中或看不清等因素存在。老师也不可能关注到每一个学生。使用电子书包后，所有学生都能清晰地看见老师所讲的要点，可以轻松实现一对一、一对多、多对多的个性化教学。这是以往的传统教育模式很难实现的。任何一项新生事物的产生都会有质疑声，都面临传承与创新，挑战和矛盾并存的问题。教育信息化不能因噎废食，相反，要与时俱进，扬长避短。笔者认为电子书包有利有弊，关键在于如何引导。

参考文献：

[1]郁晓华，祝智庭.电子书包作为云端个人学习环境的设计研究[J].电化教育研究，2012，（7）：69-75.

[2]朱忆梅.电子书包引入课堂对教学产生的影响[J].CETE绿色装备，2011，（12）：9-10.

[3]黎加厚.“电子书包”的遐想[J].远程教育杂志，2011，（4）：111.

[4]王斌，朱守业，刘苗苗.电子书包发展中相关问题的探讨[J].电化教育研究，2011，（9）：88-94.

[5]杜恩龙，安岩，陈静.电子书包推广面临的十大障碍[J].教育实践与研究，2011，（11）：26-27.

[6]仇勇平.电子书包：建设数字化课程环境[J].上海教育，2011，（08AB）：40-41.

基金项目：2012年陕西省基础教育“十二五”教育技术规划专项课题“电子书包对学生树立的影响研究”（DZSB12502）课题研究阶段成果