夯实“生活化”,打造初中思想品德的高效课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇夯实“生活化”,打造初中思想品德的高效课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

目前，学生在学习初中思想品德课过程中总感到枯燥无趣而且难以理解，要改变初中思想品德课教学中学生学习积极性不强，课堂效率不高的局面，必须满足学生成功需要，让他们不断获得成功体验，课堂才能充满活力，学生思想品德在主动的探究中获得内化提升。

一、课前准备“生活化”，让思品课堂多姿多彩

要上好初中“生活化”的思想品德课，课前一定要用心地去备课。除了备教材内容，还要了解不同班级的学生的基础和接受能力，根据教材内容设计好教学环节，同时从身边收集相关的最近鲜活例子。在学生跟不上我的思路时，我要用什么办法来吸引他们。上课之前准备好一些例子，找准课本知识与实际例子的切入点，让学生听起来浅显易懂，而思品学科的生命和灵魂就在于理论联系实际，学以致用，解答现实生活中学生感到困惑的现象和问题。教师留意时事，大到国际国内大事，小到本地本校的新事和学生身边小事，当学生感觉某一理论难以理解时，就适时插入实例。让学生既能够理解课本中所需要掌握的知识点，又能感受到所学的东西其实就在我们的生活中。

二、导入环节“生活化”，让思品课堂呈现出彩

如果一堂思品课的开始能把学生吸引住，那么教师就能较好地完成任务。可见课堂的导入部分对于一节课来说应该是比较关键的，课堂教学开始时教师应创设良好的情境特别是用生活化的事例来吸引学生的眼球，把学生的思维引入到教师创设的情境中，让他们在教师创设的情境中愉快地探索，把自己的学习状态调整到最好，这样就能使学生以最好的心态投入后续学习，有利于获得良好的学习效果。例如，教“感受社会变化”时，导入的时候就用多媒体展现我们镇的一些最新的社会变化：水泥路更多更宽了，镇上开始通镇村公交车了，安置房大楼一幢幢地拔地而起，新盖的镇文体中心大楼等，学生们看见了家乡、身边的变化，很容易进入这一节课的内容。

三、授课内容“生活化”，让思品课堂异常精彩

中学生对现实社会中的一些热点问题特别关注，喜欢探究，如问题、反腐败问题等，教师都可以把它们引入到自己的课堂中，根据生活化情境设置问题，引导学生利用自己学过的知识加以分析、评论、发表自己的看法，这样就能激起学生强烈的参与欲，开拓他们的思维，他们的视野得到拓宽，能力得到发展，这样的课学生爱上，积极性高。同时选身边的一些感人的事情作为内容时，也能吸引学生的注意，收到意想不到的效果。

四、教学语言“生活化”，让思品课堂赢得喝彩

思品教师在平时的生活化的课堂教学中要注意语言的灵活性，要善于通过语言艺术，适时调节课堂的气氛，紧紧抓住学生的注意力，使学生的思维始终围绕课堂问题在思索，此外教师还可以适时使用肢体语言。比如在讲解人民代表怎么产生、与人民什么关系时候，就用了一句通俗的话“人民代表人民选，选好代表为人民”，学生一听就能理解了，有时一句不经意的话，往往可以起到意想不到的效果。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”

五、教育手段“生活化”，让思品课堂闪耀光彩

思想品德新课程标准强调：教师要采用灵活的教法引导学生积极主动参与课堂教学，勤于动手，乐于探究。根据教学内容的特点，教师则要选择最优教学方法。如果教师再使用老一套的方法，照书讲书，学生既不能弄懂，可能还会有排斥心理，教学的效果就会大打折扣。此时我就通过多媒体教学手段，通过视频动画的形式呈现，学生一边看，老师一边帮他们分析属于什么分配方式，这样图文并茂，动漫的设计给学生的印象极为深刻，绝大部分学生都理解了我国现阶段的分配制度了。

六、学习方法“生活化”让思品课堂丰富多彩

思想品德教师应该把学习方法的指导当作自己的义务和责任。第一，对学生进行预习方法的指导。对于九年级思想品德教材，如何预习，教师可以给学生指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习，让学生在阅读教材的时候，要一边思考问题，发现问题，同时要一边看书一边划出重点与难点，以便学生在上课时留意，从而把握重点，解决难点。第二，教会学生如何复习才能巩固好学过的知识。尽管思想品德实行开卷考试，但是对于基础知识，我还是要求学生要尽可能记忆直至背诵出来，可采取“递增递减法”。即当天的知识当天一定要记好，每多加一次的内容，前面的内容就相应减少。有时候学生不刻意去背，读多了自然就记得了。

教师要把握好生活化思品课堂教学的各个环节，充分发挥思想品德课特有的优势，为课堂教学注入一泓清泉，让生活化的思品课更精彩。

（作者单位：江苏宝应县水镇中心初级中学）