学生政治学习兴趣的培养

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科学研究表明，一个人做感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此，如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学习的主动性、积极性，而且会直接影响教学实效。就政治课而言，教师如何充分发掘教材内容来激发学生的兴趣，提高学生的求知欲望，是课堂教学改革的重要问题。

一、寓教于乐

在讲“合作精神”时，我组织学生开展撑杆游戏。以小组为单位，站成一排，抬起双手与胸齐平，手心相对，五指并拢，大拇指下放，把一根长杆放在所有人食指处撑好，要求大家把杆子下移至地面处，然后上移至原处。在这个过程中，若谁的食指离开杆子，便被罚下，若每组罚下三人，就是失败。其间同学们可以商议，看哪组能在较短的时间内完成。这个游戏特别强调所有人的一致性，结果虽然每组学生都很用心，但大多数组在开始不久就把杆子举过了头顶，然后就相互埋怨。每组做完后，我借此告诉大家，合作要求有一个领导，步调要一致，不能只考虑自己，如果出现问题就相互埋怨，只会把问题越搞越乱，不能解决问题。最后我挑选几个同学做示范，告诉大家这个游戏是可以成功的。这个游戏很有教育意义，学生乐于参与，认识很明确，激发了主动参与课堂的精神，加深了对合作重要性的认识。

二、创设表现机会，增强相互教育功能

在讲“世界因生命而精彩”时，我提前给学生布置了“让你感动的生命展示会”的作业，要求通过网络、图书、报纸等搜集资料，每人介绍一种让人感动的生命，并说明令人感动的原因。同学们找了很多，如深海动物要承受巨大的海压和漆黑的世界，南北极动物要经受极度的寒冷和刺眼的阳光，迎客松能在石缝间求得生存，小草能在柏油路的间隙求得生存，仙人掌能在极度缺水的沙漠求得生存，残疾人能参加各种运动会等等。

三、利用现代媒体、影视作品进行教学

讲“成功者的品质”时，可以结合影视作品《阿甘正传》，展现执著有助于成功。在讲“生命的脆弱”时播放交通事故、天灾人祸的影片，这都是人力所不能抗拒的。讲“关爱身边的环境”时，播放《后天》的一些片断，让学生意识到人类如果不关爱身边的环境，将会受到自然的惩罚。还有一些歌曲也可拿来一用，如迈克尔·杰克逊的《地球之歌》等。

四、增进师生情感，师生共同成长

通过课下聊天，我了解到一位学生爱看刘墉的书，便与他交流，产生了共鸣。他先后三次借书给我，我也借给他几本他没有的书，我们就这样建立了书友关系，相互督促着看书。他其实是一位特别内向的学生，若不是因为借书这件事，我可能始终不会注意到他，他也不会对政治课有兴趣。但因为有了这样的接触，他喜欢与我沟通，继而喜欢了政治课，也给我提供了更全面认识学生的机会，可以说双方都是受益人。这是我进行教改的一大收获----师生共同成长。通过课下交流，我了解了许多学生的不同特色，如声乐、器乐、绘画、外文、体育等方面的特长，以及开朗、内敛、冲动、理智、大方、自私等性格特点。通过课上课下的情感交流，我与许多同学建立了良好的师生友情，大大促进了学生参与课堂教学。

五、开展主题探究活动

在开展设计班徽的主题探究活动中，我要求每位同学都自己设计。首先，让同学们找了各种设计得好的徽章，进行学习、揣摩。其次，要求班徽设计要简明、有深刻内涵、能体现本班的特点。再次，拿出一节课展示设计，让每位同学上台展示自己设计的班徽，并说明设计理由。大家可以对某一设计提出建议，设计者可继续修改，然后将所有班徽在墙上展示一周，最后以无记名投票方式选出本班班徽。这一活动培养了学生的创新性，激发了学生参与热情，使学生满足了自我需要认可的内心需求，反响很好。

六、使用生动风趣的语言

例如学生在课堂上说话，老师以一句“老师很生气，后果很严重”的话来发出警告，同学们都看了电影《天下无贼》，明白了老师的意思，在清脆的笑声中，所有人停止了小声说话。这既维护了学生的面子，也达到了警示的目的，学生乐于接受这样的批评方式。

总之，“教学有法，但无定法”，只要围绕激发兴趣、开发智力、培养能力这个中心而因材施教，总可以探索出许多行之有效的教学方法来培养学生的学习兴趣，为进一步达到提高能力、发展智力的目标奠定基础。