你的未来 我们来设计

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常州刘国钧高等职业技术学校（以下简称刘国钧高职校）是一所大专层次(五年一贯制)的公办全日制高等职业技术学校。在2009年的江苏省职业学校技能大赛中更是一路领先，展现出一流职业院校的风采。

在备战2009年江苏省职业院校技能大赛期间，常州刘国钧高等职业技术学校积极响应国家教育部、江苏省教育厅提出的“技能大赛四覆盖”要求，广泛动员，坚持目标激励、机制导向，保证强势推进，所涉及的专业系部干部、教师、学生，一同发挥了刘国钧人一贯坚持的优良作风和高昂斗志，扎扎实实、你追我赶、顽强拼搏、奋勇争先。技能大赛前的师生备战集训是在学校教务处统筹协调下，由专业系部具体组织实施。指导教师和参赛学生的最终确定，都是经过公开竞聘、校内比赛并且参加市“技能竞赛月”活动层层选拔产生。江苏省赛集训期间，常州刘国钧高等职业技术学校除了努力保障备战师生时间、精力、环境、设施等等必需条件外，注重在促进集训师生加强责任感、使命感、主动性、自觉性方面采取了切实得力的措施，集训师生主观能动性得以充分激发，战胜困难的意志和追求至高的潜能得以充分张扬，训练张弛节奏恰到好处，阶段目标推进有条不紊，大赛最终战果水到渠成。

施小丽是常州刘国钧高等职业技术学校商贸管理系05级的学生，在2009年江苏省技能大赛财会专业比赛中获得了高职组能力综合一等奖的好成绩，令人意外的是，她并不是财会专业的学生，在比赛中，会计实务也并不是她的强项，但是这些丝毫没有成为她的薄弱环节，在强手如林的技能大赛中，施小丽镇定自若，以精湛的珠算技巧征服了在场的每一位裁判，交上了一份完美的答卷。

施小丽是常州刘国钧高等职业技术学校千千万万学生中的普通一员，她那不一般的获奖经历，凝聚了她和老师们辛勤的汗水与艰辛的付出，体现了常州刘国钧高职校稳扎稳打的实干精神。

回想赛前训练的日子，没有会计专业课基础的施小丽，最想感谢的人就是不厌其烦对她进行辅导的教练，和她一起度过了枯燥乏味的训练期，在施小丽因为自己的成绩不够突出，因为自己的专业问题而丧失自信的时候，是教练的鼓励帮助她从低落情绪的阴霾天空里走出。

在2009年技能大赛中获得金奖的几位同学的教练，他们都集中体现出三个特点：其一，不善言辞，“做”字当先，少说多做；其二，责任感极强，生病了也坚持晚上去医院挂水，早上又出现在同学身边；其三，技能岗位经历丰富，或者是企业实践锻炼、或者是校企合作、产教研结合，或者是长期兼职校内专业技能服务性岗位。可以说，这三点正是常州刘国钧高职校的教师灵魂所在。

在日常的教学管理中，学校高度重视技能教学工作，采取了师生情感互动、树立心理优势、创新教学方法等有效策略，培养学生技能兴趣，增强学生学习技能的动力。学校还出台了《关于进一步加强技能工作的若干措施》，通过建立技能管理重心在专业系部、分配制度倾斜实训教师、技能优材培养常态化、每年举行“国均杯”技能大赛、校企合作、顶岗实习等等刚性制度，为学生提高实践技能提供了必要的条件。

在兼顾平衡理论学习和技能培训方面，学校规定校内课时35%以上必须用于技能实训，确保技能实训普及面。通过以技能实践为主要内容，大力推进项目化实验性课程改革，并建立过程性管理监督制度，加强技能实训教学质量控制和效能考评。

一直以来，常州刘国钧高等职业技术学校在提高技能教学质量的有效方法主要归结为：技能教学目标管理，注重学生技能累积过程；实训课程深化改革，突出技能紧跟生产实际；实训装备协调完善，适应技能训练多元要求；实训教师“双师”素质，保障技能教学优质高效；大力营造技能气氛，增强师生突出技能意识；积极参与校企合作，培养企业实用技能人才；常年坚持优材培养，店面结合打造技能优势，设立技能特别奖项，促进技能竞赛累累硕果。

提升学生“新三自”能力

陈铭益在2008年江苏省职业院校创新大赛中以作品“炉窑三维智能视频检测系统”获得高职组一等奖，用他自己的话说，“这就是我在参加企业实习过程中灵机一动的产物”。在实习过程中陈铭益发现企业存在的问题，成为触动陈铭益创新思维的灵光，但是这种灵光一现，在很多人的脑海里仅仅是一瞬间的事情，陈铭益最终能够将一个想法的雏形付诸实践，并最终形成一个行之有效的解决方案，离不开必备的技能和专业知识储备，更离不开创新意识的启迪。

常州刘国钧高等职业技术学校积极创设平台，激励学生自主创新，提高学生创新实践能力。设立了创新工作室，工作室以专业教师、企业技术骨干和学生为主体成员组成研发团队，承接企业技术外包或学校实验实训设备制作。由学校研发的Z50E-180装载机电控仿真板、DT-3型模拟电梯、XA6132模拟铣床等项目均由学生直接参与技术攻关和研制实践活动。

陈铭益的创新灵感离不开顶岗实习的机遇，刘国钧高职校将改革顶岗实习模式与激发学生的创新兴趣结合起来，将学生顶岗实习与教师挂职锻炼“合二为一”，师生围绕企业技术难题展开协同攻关，不仅极大地调动了学生实习的积极性，更大大激发了学生的创新兴趣，让学生的灵感不再是转瞬即逝的想法，使其能够有条件、有技术、有设备能够将其付诸实施，在提出的创意被采纳并被允许参与难题破解全程工作时，学生与老师共同进退，一起经受失败的考验，一同品尝成功的喜悦，在这一系列的过程中，学生自觉克服困难、迎接挑战、超越自我的强烈愿望，有效地练就了坚强的创新意志。

王亮伟校长认为，职校学生在具有扎实的专业理论知识和高技能以外，要有良好的沟通能力、组织能力和协调能力，要有丰富的社会实践经验，要有一种创业的意识和愿望。吴晓强是02届计算机网络设计专业的毕业生，在刘国钧高职校的学习生涯中，他就为自己定下了奋斗的目标——创立自己的公司。这之后的几年时间，他进入南京审计学院继续充电，积累专业知识，参加项目实践工作，并在大家诧异的眼光中放弃了安稳的工作，创办了自己的艺术设计公司，目前公司保持着良好的发展态势。他的成功，很大程度上就来自于对奋斗目标的矢志不移，自主创业意识的觉醒。学校一系列的鼓励政策，成为吴晓强成功创业的起步。对于学校在技能上的精心培养，以及对就业创业教育的重视，吴晓强心怀感激，是学校的培养给予了他创业的信心和动力。