感悟那些跟他们在一起的日子
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学校于年初提出了“全面服务淄博行动计划”，于是在这个火热的七月，我暂别了象牙塔中舒适的生活，带着青年人的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。经由朋友介绍，我申请了博山区发展职业培训学校的一份暑期实习工作。
暑期的社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。这次，我本着学校年初所提出的“全面服务淄博行动计划”。要求我们大学生通过开展广泛的科技、文化、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动，与社区结对、与特殊家庭结对、与机关事业单位结对等，建立基地，形成有效服务淄博建设的全面立体格局，亲身贯彻“服务淄博行动”
刚开始申请的时候，并不算成功。由于我长着一张娃娃脸，我刚进门就让面试的老师产生了怀疑，觉得我不可能压住镇，教的了学生，经过了我与面试老师的沟通，最终老师决定让我试讲。经过我精心备课，从初中生最爱看的《武林外传》入手，收集了片中经典语录的英语翻译。在第二天的试讲当中我非常成功地完成了任务，学生们都非常的喜欢我的课。觉得有新意，有趣，在娱乐中学到了以前没有接触到的知识。由于这所培训学校秉着学生选老师，完全为学生服务的原则，我通过了学校对我的考核，获得了这份实习的机会。
作为一名大学生，我学习的专业是交通运输。可以说和成为一名老师是一点关系都没有，但是我只是抱着熟悉社会、了解我们博山教育发展的状况以及在社区当中存在的教育误区等想法，当然还有锻炼一下自己得语言表达能力及心理承受能力，所以我并没有一定要所学所用，在实习中我积极主动，得到了老师们的一致好评。
我的主要工作是带初四学生的英语，可以说工作并不难，而这其中的关键在于抓住学生的心理。从我的角度看来，在假期当中补课，从学生来说，他们可谓是一百个不情愿，谁不想在家看电视，吃雪糕，然而他们的家长把他们送到这来是为了多学一些东西，多掌握一点知识，把知识掌握得更牢固。经过我的调查，学生当中有大部分学生是在中考当中失利，才被“压迫”来这当个苦行僧……所以，我特地为他们订了一套暑假补习方案，让他们在快乐轻松的环境中学习英语。
一、 我的教学方案
根据他们的反映，阅读理解和完型填空是他们的普遍存在的问题，我每天都会给他们找一篇故事性或寓言性的阅读理解或完型填空，让他们产生对英语学习的兴趣。由于他们是初四的学生，我都会在初四内容的基础上让他们接触高中的课本。临下课或临放学时，我都会跟他们说一些常用谚语，让他们学会在日常生活当中的使用，如小菜一碟，太阳打西边出来等等。
课间我一般都会跟他们聊一些高中需要注意的事项，要学会坚持，学会忍耐，应该以怎样的心态来面对考试，我还会跟他们说大学里的种种，让他们产生进入大学学习的热情。
这样，他们每天都会怀着一颗新颖的心来这里，而来这的目的并不仅仅是学习。
二、 博山教育中存在的一些问题
1. 老师
在他们中有很大一部分人对英语就是提不起兴趣，感到厌烦与头疼。我觉得这与他们的初中英语老师有着莫大的关联。
作为一个人一生中的语言类的启蒙老师，这个责任是非常巨大，也是相当光荣的。然而，在我跟学生们交流的过程当中，他们说在初中上课的时候，老师对他们这些对英语没有兴趣而在课堂上捣乱的同学的要求是：你可以吃饭但不可以让我听见，你可以说话，但不要让我听见，你可以上课睡觉，只要不打扰别人听课……
我认为这样的做法让学生养成了听之任之的坏习惯，给他们的坏习惯造成了一种正面的激励，同时也对他们的英语学习造成了一种负面的激励，最终导致了学生的英语越来越差，脾气却越来越糟，牵连其他的课程一起走入低谷的状况！
2. 自信
这部分学生对自己的期望值不高，就心甘情愿的认为自己考不上大学，在我给他们上课的过程当中，一旦给他们提高难度，他们就会感到头疼，说自己没有做过这样的题，说自己的水平不够，做这题太早……可以这样说吧，他们对自己没有一种强烈的自信感，默认自己现有的能力。
3.自学能力
学生的自学能力差，给他们布置的自学任务的完成是建立在检查的基础之上。
由于他们即将进入高中阶段学习，私下里当然会接触高中课本，进行预习，然而他们预习课本的效果却不尽如人意。其一，效率低，他们对我说，看一个下午，一节课的内容预习不完，自己做题有些棘手；其二，效果差，其中一个学生郇××对我说，他看了看高中的化学课本，感觉很简单，跟初中的内容一个样，没有什么大的变化。然而，当我问了他一个简单的问题：“物质的量”的单位是什么？他却反过来问我，“物质的量”是什么？我们都知道，“物质的量”在高中时一个非常常用的物理量，在课本当中也是一个重点与难点，经过预习之后，连这个基本的量也不知道，可见他们预习的效果了。
以上是我所发现的学生自身存在的问题，然而学生之所以会这样，与他们的家长有着密不可
分的联系。
三、 家长在对待教育上存在的误区
1.在升学上
家长在给孩子选择学校时看重的仅仅是这个学校的知名度以及这个学校考入重点高中的人数而不看重考入重点高中的人数所占的比例。
可能近年来，家长腰中的钱包渐渐的鼓了起来，家长对孩子的期望也越来越大，于是，家长感觉无论花多少钱都无所谓，只要让孩子进入一所好名声的学校比什么都强，想法是不错，但是却忽略了孩子本身所具有的能力以及所有学校的综合实力。
所以近些年来，在我们这造成了农村的孩子挤破了头也要挤进城区的所谓的好学校中的现象。这种现象不仅仅出现在升初中时，还表现在孩子升入小学、幼儿园时开始了他的学习生涯。
对于这一现象，教育界的领导们也意识到了这个问题的严重性，近些年出击了一系列“坚决执行就近上学划片招生原则”的组合拳，坚决贯彻实行素质教育，严重打击了这一现象，并取得了一些显著的成绩：孩子的压力小了，家长也不必支付高额的借读费了，本身条件差的初中也通过加强自身的建设，提高升学率来赢得家长的认同……
2.在转学上
很多学生的学籍在这所学校，却在另外一所学校上学，类似于高考移民的现象也同样存在在初中生的身上。
我的学生赵××在背单词上很吃力，我告诉他不要死记硬背，可以通过音标把单词给拼出来，可他确对我说：“老师，音标我没有学过，我原本在××上课，当时那还没有学音标，后来又转学来到了××，人家已经学完了……”看着他一脸无奈的样子，我不得不专门给他开小差，补音标。
从赵××的例子当中，不难看出转学往往只是家长片面认为可以让学生的学习成绩提高，但很大程度上它还能让一些知识点成为一个学生的长期盲点。
很多家长的盲目转学经常给孩子带来很大的困扰，在一个新的环境中，新的老师，新的同学，新的教学环境，新的教学方法，经常让一个孩子变得不知所措。
3. 对待成绩上
自古，我国就有“母以子贵”的传统，发展到现在，以子贵的不仅仅只是母亲了。家长之间总是存在着比较，而被比较的往往都是他们的孩子。我觉得，像在博山这边，城区和稍微富裕一点的农村家长在对孩子的学习上并不是很重视，往往更重视的是孩子的物质生活，而像在市中心等其他的大城市，家长一般会把多余的钱用在学生的素质提高上，会尽量多的提高孩子的学习与特长的训练。考试过后，所有家长都看成绩，当然是几家欢乐几家愁，家长在埋怨孩子不争气的同时有没有想过自己为孩子做了多少？
四、 我的观点与想法
我认为教育要想改革，要想切实贯彻素质教育使得素质教育最终取得成功，最需要的是使考试与平时学的内容必须联起手来。因为现在存在着这样一种现象：课本上的内容少了，学生的书包瘪了，课时变少了，考试却仍然沿袭旧课本的内容的或考题难度依旧没有下降，孩子学得少，考得多，当然成绩不理想；成绩不理想，家长对成绩很不满意，进而对学校产生了怀疑，进而对素质教育产生了一种“第二次”的想法。
在此，我以一名即将走入社会的学生的角度来看这些为了学习而拚命的学生，我似乎又看到了当年的我，而当我回首现在的教育时却又发现了诸多存在在教育中的问题。对于素质教育，顾名思义，是全面提高学生的各方面素质，而不是不把学习放在第一位，然而素质教育喊了这么多年却依旧没见多大的效果，这真是一件值得让人深思的是啊！