砺兵秣马,备战学测

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高二的信息技术考试是江苏高考中学业水平测试的一项，考试是否合格，直接决定着学生能否参加高三的普通类的报考。每年都有一部分学生因信息技术考试不合格，而导致无法参加高考普通类志愿的填报，其中也不乏文化成绩较好的学生。笔者认为，要取得优异的成绩，不仅是平时的基础打得好，还有一个重要因素是考前两三个月的复习备战工作要抓得实，抓得细。下面，笔者将多年积累的经验分享给大家。

要让学生“态度上端正起来，要有紧迫感”

人常说“态度决定一切”，有一个正确的态度，是做好任何事情的前提条件，只有想做好一件事，我们才能去讲如何去做好这件事，否则一切都是空谈。而在高中阶段，学生恰恰对信息技术课是最不重视的。在学生心目中，信息技术课不像其他文化课那样重要，学习起来也不像其他文化课那样压力大。所以，我经常听到信息技术教师发牢骚，信息技术课很难上，总有一些学生不认真听讲，只想着上网、玩游戏，以致信息技术课堂纪律差，效率低。

为了端正学生学习信息技术课的态度，我们一方面根据江苏高考的政策，在上课时，再三强调信息技术课过关的重要性和时间的紧迫性；另一方面，我们要求年级部召开全体学生的迎考动员会，进一步提高认识，加强紧迫感；如有可能，最好各班再召开一个迎接信息技术考试的主题班会，这样效果会更好。经过教师和年级部的共同努力，学生认识到了考试的重要性及时间的紧迫性，真正进入了备考状态，课堂上认真听讲的多了，说话的少了，提问的多了，不懂装懂的少了，课堂效果大大提高了。

制订切实可行的复习计划，统筹安排复习时间

当新课进行完毕，进入复习备考阶段时，我们会根据平时学生学习各模块的情况，合理地制订复习计划，如下表。

以上计划只是一个粗略的复习计划，在具体实施中，我们的计划要具体到每一节课的复习内容、重点难点等问题。在具体实施计划时要注意以下几点：①根据学生的知识掌握情况，灵活修订计划；②因为我们学校选修的是VB，所以VB的复习是重中之中，难中之难，这从课时分配上也能看出来，VB复习好了，我们就成功大半了；③综合训练也很重要，一方面教师可以检验一下分模块复习的效果，是否还有知识点学生掌握的较差，可以再加工加工。另一方面，学生也给自己摸摸底、估估分，检验一下还有哪些知识需要在以后重点学习。所以说，综合训练对于教师和学生来说都是最后一次“查漏补缺”的机会。

重点抓好“补差”工作

由于城乡差异、家庭经济情况的好坏、学生的兴趣爱好的差异、学生动手能力的高低等各种因素，造成学生起点不一致，操作能力差别较大。有的学生已能非常熟练地操作计算机，而有的学生却对计算机一无所知，甚至少部分学生还未曾摸过计算机。这也是信息技术课难上的另一重要原因。这少部分“零起点”的学生，经过一年多的重点“培养”，会有一部分学生赶上来，但是，仍然还有极少数的学生操作能力较差，信息素养较低，也就是这极少数的学生考试不合格的概率较大。这从历年的考试结果也可以证明。所以抓好这些学生的“补差”工作，是提高过关率的重点。

如何做好“补差”工作呢？①合理排位：安排这些学生与操作水平较高的学生坐在一起，让水平高的学生做“小老师”，有问题时可及时解决；②“开小灶”：每一节课都要关注他们的学习情况，做练习时，可以单独为他们出一些基础性强的题目，巡查时多辅导他们；③加时间：可以让他们在自习课时到机房来加课；课外时间，让他们借用教师的笔记本电脑来练习。

建立自己的资源库

每一次考试，都会出现大量的新题，另外在一些信息技术考试相关的网站、论坛、QQ群里也有不少相关试题，再加上，我们信息教研组的几位教师自己出的一些练习，我们把这些题目收集起来，然后对这些题目进行分类、整理，就形成了学校自己的试题资源库。经过这几年不断的积累，我们的资源库已经小具规模，各类题型都有了。

有了这样的资源库后，不论是平时的教学，还是考前的专题复习或是综合训练，都方便了许多。我们随时都可以从中抽取部分题目，让学生去做。当然，在选择题目时，切忌使用“题海战术”，题目选择要有针对性，做到“精选精练”。勿让学生去做大量的相同类型的题目，以免既浪费了学生宝贵的复习时间，又容易让学生产生厌倦心理。

抓好细节问题

“细节决定成败”，这是人尽皆知的道理。尤其是对计算机操作来讲，更是如此。往往是由于鼠标的一次误点，就有可能造成此前的操作前功尽弃，或是因为操作不细心，造成该题不得分等问题。所以抓好细节问题是备考中不可忽视的一环。在复习中，我们着重强调了两方面的细节问题。

1.专题复习时

每次复习，我们都要分专题进行复习，如Word的专题复习、Excel的专题复习、VB的专题复习等。笔者根据多年的经验得知，每一项专题操作，都有一些知识点学生容易出错。下面举例说明。

（1）Word中的查找替换操作。题目要求把全文中的“麦子”替换成“小草”，有些学生在录入“麦子”时，由于错误习惯可能会录入成“麦子 ”，后面多了一个空格，那么，系统就会提示查找不到，而且这个错误还不容易被学生发现，就会造成本题不得分。

（2）在Excel中用函数求各科成绩的最高分和最低分。在单元格C16处求最高分，函数的参数是默认的，结果是“max(c2：c15)”，紧接着在单元格C17处求最低分，而这时默认的结果是“min（c2：c16）”，它把显示最高分的单元格C16也包括进去了，而正确的做法应该是“min(c2：c15)”，虽然两者求出的最终结果是一样的，但是评分时因为范围不对，不给分。所以，在求最低分时，要改一下参数。有不少学生没改，这样失分有点可惜。

（3）利用百度搜索，查找“神舟七号载人飞船”相关信息。其实本题不难，但是好多学生在做的时候，却查找不出任何信息，原因是把“神舟”输入成了“神州”。

类似的例子还有许多。在这些操作上失分，并不是因为学生不会做，而是没注意细节。所以，我们在复习时，把这些知识点单独提出来，让学生先做，然后带着学生分析为什么会不得分，下次再做类似的题目时，学生就注意了。这样，可以培养学生的细心审题，细心做题的好习惯。

2.正式考试时

信息技术考试是高二学业水平测试的第一门考试科目，学生都是第一次面对这样的考试，在考前一定要给学生强调一些考试时的注意事项。首先教育学生不要紧张，心态要平和，要细心，要有自信。其次，在考试过程当中需要注意这样一些细节问题。①做题时，要先易后难，注意时间分配，不要在某一题目上耽误太多的时间。②做操作题时，要注意及时保存。③遇到以前从未碰到的题型时，要冷静分析，不要慌。④如出现意外情况要及时报告监考教师。

“实干就是能力，落实就是水平”，只要我们把每一步都做实、做好，相信我们每一所学校的学业水平考试通过率都会很高。