又见枝头吐新绿
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残冬――萧瑟、清冷，这样的气氛使我的心情更加沉闷。走在乡间小路上，两旁尽是些干枯光秃的老树――止不住的压抑。
原来的一片青葱哪儿去了？我走进去，希望能与它们融为一体。良久，我的一声长长的叹息惊起一两只栖息的鸟儿。脸上是没有什么表情的，可心里住着的那个最真实的我，又在哭又在笑。笑，是嘲笑自己的不争气；哭，是因为真的很累很想发泄。我坐下来，没有管地上脏不脏，只是坐下来，闭眼冥想。
一年光阴就这样匆匆流逝。一年前的那个期末考试结束后，是谁下定决心说下学年一定要好好学习的？是我。是谁因为期中考得好就自信心膨胀，听课也不再那么认真了？是我。是谁考完后强颜欢笑其实心里难过得要命？还是我。我摇了摇头，轻抚老树的皮肤，粗糙的，满是岁月的痕迹。
我应该怎么办？继续装作若无其事，发挥所谓的阿Q精神无休止地鞭策自己前进吗？但是，毫无自己的个性可言，俨然一个时刻奋力旋转的陀螺，那不是我！抑或是听天由命，任由自己跌落谷底吗？但是，仿佛一个掉进海中的人，明明不想要死，却即将溺死，怎能不自救？难道，就没有一点希望了吗？
我起身，环顾四周，和我一样的毫无生气。突然，我感觉到老树周围弥漫着春的气息。我轻蔑地笑了：柔弱的春，如何敌过强大的冬？就算包围着，不也是徒劳的吗？看看这里荒芜的土地和满怀敌意的老树，不也是自不量力的吗？
回家后，接连几天，房间里总有一股温润的气息布满周围，糅合在空气中，直冲鼻子以及心灵深处。春天身披新装，冲开晚冬的残余，长驱直入。
几天后，我又来到这片老树林。可是，眼前的景象却让我有些惊疑：枯枝上，居然冒出了一个个羞怯的嫩芽！它们从树梢上小心翼翼地探出了小脑袋，好奇地看着我。我呆住了，伫立在树下。原来，春真的战胜了冬！我情不自禁地摸了摸树干，却惊讶地发现原本粗糙的树皮，如今却在我的指缝中渗出新鲜的汁液！春来了，这里的一切像是活了起来！
不管寒冬是多么的强大，多么的漫长，但春天总会来的，不是吗？她以她的坚持不懈令寒冬退让，即使没有支持，即使没有信任，她也做到了，那我呢？不也应以不懈的奋斗为自己创造出一片天吗？
房间里，埋头学习的我没有注意到，一抹新绿悄悄生长……
构思精巧是这篇习作的一大亮点，作为一名初中生要将生活中的失意，甚至失败、挫折的经历和大自然冬去春来现象找到相似点是不容易的，这是联想、想象思维方式的综合运用，在叙述过程中还要将这两条线索处理为一主一次，一明一暗，时而平行发展，时而交错推进，这是需要大量阅读名家名篇才能在写作中得心应手、自如运用的。
营造健康向上的情绪、积极传递正能量是本文又一亮点，人生的每一段都是美好的，这并不意味着生活没有忧伤、没有失意。现在初中生文章中赞美是主基调，这种赞美如果是发自内心的固然好，但如果为了赞美而违心编造材料，会使文章内容显出假大空来。我感到本文在写作上能真实写出心中的忧伤，忧伤也是一首歌，而通过对自然的亲近，进而感悟自然的生命力，走出人生的沼泽地，能激励更多的人去传递生活中的正能量。
再谈一点本文的不足。每当本文涉及对自然界春意的描写，鲜活生动的语句就显得匮乏了，取而代之的是概念化的叙述。这不仅需要对自然的联想想象，还需要观察。“枯枝上，居然冒出了一个个羞怯的嫩芽！它们从树梢上小心翼翼地探出了小脑袋，好奇地看着我。”“嫩芽”是本文题眼，一个“羞怯”是很难说清形象的。“却惊讶地发现原本粗糙的树皮，如今却在我的指缝中渗出新鲜的汁液！”大自然中的春天真的是这样的吗？让我们一起去找寻一番吧。
（指导教师：王志斌）